虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略

本文从时间维度(课前、课中、课后)对科学学科的虚拟资源课程类型进行分类,并对不同的虚拟资源课程类型侧重发展的学习力维度进行研究分析,进而以教学应用为导向,提出虚拟实验在小学科学中提升学生学习力的策略:在虚拟实验中注重问题情境的创设,激发科学学习动力;利用虚拟实验创编发散思维,培养科学学习能力;通过虚拟实验进行个性化教学和系统测评,提升科学学习毅力;重视虚实结合,让学生科学学习力的提升最优化。

思政育人视角下小学语文单元人文主题的落实策略——以统编版小学语文五年级下册第四单元的教学为例

统编版小学语文教材坚持语文要素与人文主题双线并行,体现了语文课程思政育人价值和文化育人价值的统一。小学语文教师要立足思政育人视角,围绕单元人文主题,挖掘单元中的思想政治教育素材,让学生在单元学习中获得语文知识的增长以及思想品德的升华。文章以统编版小学语文五年级下册第四单元为例,探讨在小学语文单元人文主题落实过程中融入思政育人目标的策略,以更好地将语文课程的思政育人价值和文化育人价值统一起来。

层次递进锻思辨,情境活动促学习——一年级上册第七单元《影子》课堂实录及评析

《影子》是修订后一年级上册统编语文教科书第七单元的一篇课文。何捷老师在教学这篇课文时,先聚焦课题,精准导入;再引导学生具身体验,学习课文;最后让学生交流拓展,深入学习。教学过程看似简单,却符合一年级学生的学习心理,体现语文新课标理念。教学中,何老师根据文本内容特点,以思辨为中心,创设真实的学习情境,引导学生积累、理解、运用语言,感受学习的乐趣,使学生获得语文学习能力和思维能力的发展。

写好起步作文 促进素养发展

在教育教学中时常听到这样一句话:“三年级是语文学习的分水岭,打好三年级的基础,以后语文学习之路才能走得越发通畅。”其实,就教学实践而言,这句话不无道理。三年级阶段,语文学习迈入了第二学段,对教师提出了新的要求,为学生制定了新的任务,致力于促进学生学习能力的提升。

《记念刘和珍君》:鲁迅“隐瞒”了什么?

《记念刘和珍君》所涉及之事件经历史本事还原,呈现出了异于原文本的更复杂的时空叙事。进一步追索《记念刘和珍君》相关文本并进行谱系化的解读,可以揭橥鲁迅行文中悲愤之情的多元内涵。鲁迅在《记念刘和珍君》中的留白既有其对己之“愧”,也有对某些群众领袖之“恨”,更有其特殊的政治意涵。

师范大专声乐课中培养学生素质及能力的策略阐释

本文主要简单地介绍了师范大专声乐课的教学目标,通过对现阶段师范大专声乐课中存在的问题进行分析,探讨师范大专声乐课中培养学生素质及能力的有效策略,以顺应素质教育改革需求,满足社会对声乐人才的要求,提高学生的声乐基础能力,培养学生良好的职业道德素质,让学生在毕业之后能够快速胜任岗位,明确自身职责,从而推动师范大专声乐课的长远发展,实现师范大专声乐课教学效益的最大化。

“双减”背景下小学科学课堂教学中的 PCK 研究

学科教学知识(简称“PCK”)是教师实现有效教学的核心知识。在“双减”背景下,为了更好地提升教师的专业化水平和课堂教学效果,促进“双减”政策的落地落实,通过文献整理和教学实践的方法,把小学科学教师关于特定话题PCK分为话题教育价值、内容组织知识、学生理解知识、教学反馈知识、教学策略知识这五种成分。基于此,重点分析了PCK五种成分的内涵、分类以及如何在科学课堂中对这五种成分进行考查,以此为PCK理论研究提供科学学科的新视角,为“双减”背景下教学质量的提升提供切实可行的理论方法。

基于学习任务群的小学语文教学实践

学习任务群是深度学习的一种有效方式,是语文教学的新实践、新探索。学习任务群的理念不是凭空而来的,其核心观点指示着语文学习进入课程化阶段,实现“以教为中心”向“以学为中心”的重要转变。它强调学习目标的转变、学习行为的转变和学习评价方式的转变。语文教师应积极理解这一理念,做好思想与行动的转变,并根据统编语文教材的编写特点,进行单元统整式教学的新设计。这样,才能有效调动学生的学习积极性,促进学生的深度学习,全面提高学生的语文核心素养。

推进地方政府执行力建设的若干思考

地方政府执行力是国家大政方针得以贯彻实施的关键因素,是实现地方政府决策目标的重要保证。"马上就办、真抓实干"是习近平总书记1990年在福州工作期间大力倡导和推行的一种精神和优良作风,强调对待任何工作要重实干、讲效率、见成效,不抓则已,抓则必成。贯彻落实"马上就办、真抓实干"精神,对于加强地方政府执行力建设具有重要意义。

统编语文教科书视域下的学为中心教学设计与实践

要全面提升学生的语文核心素养,就要以学为中心。学为中心强调教是为了学,让学习真正发生。在学为中心的课堂上,学生是主角,他们站在课堂的最中央;教师是学生学习的保障者、维护者和引产者。统编教科书视域下的学为中心的教学设计,要观照并遵循教科书自身的编排逻辑,以教材承载的学科知识为教学内容,以提升学生的核心素养为目标,引导学生学习并掌握语文知识和技能。教学设计要以问题为起点,设置有助于目标达成的学习活动,并实施合理的评价。这样才能有效提高课堂效率,全面发展学生的语文核心素养。

以“过关清单”推动教学观念的变革

提高课堂教学效率是语文教学研究的永恒主题。“过关清单”是提高语文课堂教学效率的保障和凭借,在“双减”政策下,它能为语文课堂带来革命性变化。这是从相关行业发展和教学实践探索中得出的结论。在教学中,为防止过度教学、拔高教学、自由教学,教师应根据课标要求,遵循语文教科书的内在规定性,设计并列出教学过关清单。课堂上,教师要以清单检查教学效果,以实现依标靠本、扎实有效的教学目标。同时,对照清单进行自查、检查进行弥补,能促进教师展开反思,推动教学目标的达成。

从高校管理视觉维度谈“汉字危机”

网络飞速发展及电脑普及,以电脑录入替代了传统书写方式,高校学生文字记录方式发生巨大变化,键盘上"敲字如飞"常常代替了一笔一画的汉字书写,常"提笔忘字"。这种现象要引起高校管理者重视,应加强对学生汉字书写教育和汉字文化传承宣传。

这一束光,熠熠生辉

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)在针对“课程方案”的介绍中,突出强调了要实现“教-学-评”一致性。这是新课程时代熠熠生辉的观点,犹如一束投进混沌的光。于是--不明朗的,明朗了;该区分的,区分了;能联合的,联合了。也许你不相信,“教-学-评”一致性的诞生,并非理所当然的“顺产”。从1933年至1940年间,美国学者泰勒以长达八年的研究,首次提出“教育评价”这一概念。从那时开始,“教育评价”也逐渐被认定为实现教育目标不可缺少的组成部分。

宿舍生活对大学生个人成长的影响分析

宿舍生活作为一种集体生活,它除了要满足个人的学习生活之外,还要能包容和协调与室友的关系。宿舍生活对于大学生个人成长有着重要的影响。针对宿舍生活对大学生的生活习惯、人际交往能力、性格塑造以及价值观形成的影响进行了分析。

倡导服务意识 践行服务理念——谈高校管理的服务意识

服务意识在高校管理中具有重要意义,高校管理服务应强化服务意识理念,为决策服务、为教学服务、为师生服务,通过多种渠道培养服务意识,提高管理服务水平。

马克思主义文化观在新时代的品格彰显

新时代,中国实现了马克思主义文化观对中国传统文化的历史融合、对其他人类文明的借鉴创新和对未来理想目标的实践重构,充分彰显了马克思主义文化观在新时代的创新性、批判性和实践性。因此,只有继续坚持在马克思主义的指导下,才能真正把握中国特色社会主义发展方向,实现习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的文化建设目标。

《牛郎织女(二)》教学设计

复述能力贯穿在小学阶段语文学习的始终。高年級的课堂教学重在培养学生的创造性复述能力。教学《牛郎织女(二)》这篇民间故事,“了解课文内容,创造性地复述故事”是主要的目标。教学时,教师可通过明目标、知结局、说画面、讲故事等环节,引导学生沉入文本中,感受文章的精彩内容,体会故事的曲折情节,掌握运用连环画进行创造性复述故事的基本方法。这样,不仅能让学生理解民间故事的特点,而且有助于学生自觉传承民族优秀文化。

昨日与秋日:那些美到悲哀的“谎言”——郁达夫《故都的秋》旨意新解

在《故都的秋》一文中,郁达夫开篇即言:“秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”并加一笔特别强调道:“我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这‘秋’,这故都的秋味。”^([1])也就是说,“清、净、悲凉”的“秋味”是郁达夫所喜爱乃至推崇的;而“饱尝”这种“秋味”正是郁达夫此行的目的。

幼儿园美育情境空间与儿童发展实践研究

空间是个包容性非常强的概念,既指物理环境,也指由人际互动所形成的心理空间。环境是重要的教育资源,教师通过用心的情境创设和利用,既能实现《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对幼儿的空间、设施、活动材料的常规要求,又满足幼儿在快乐的童年生活中获得有益于其身心健康发展的体验,有效促进幼儿的全面发展。

借助教育云平台打造优质幼儿园语言教育活动

本文从幼儿园实践出发,分析了幼儿园语言教育的实际情况,以及在幼儿园中怎样将教育云平台和语言活动有机结合。教育云平台在语言活动中的介入,能够提高幼儿园语言教育活动的实效性,从而提升幼儿园语言教育活动的品质。