思政元素融入小学数学课堂教学的策略研究

在课程思政的背景下,将思政元素融入小学数学课堂教学中,已然成为大势所趋。基于此背景,为了贯彻立德树人的教育理念、彰显数学课堂教学的育人本质,文章将以人教版小学数学教材的内容为例,对小学数学课堂教学中融入思政元素的重要意义进行总结,从启发学生创新意识、开拓学生认知视野等方面,全面阐述其价值,并提出采用关联生活、问题导学、搭建支架等方式,研究思政元素融入小学数学课堂教学的具体策略。

依托大单元教学,提升数学教学质效

基于大概念、大视角,将大单元教学应用到小学数学教学中,不仅能够突破常规教学中知识碎片化、零散化的困境,还能促使学生拓展学习深度和广度,促进学生思维能力的发展,推动教学效果的提升。文章以人教版六年级上册与“分数”相关的单元为例,提出相应的教学策略,希望以此为教育同仁提供借鉴,实现数学教学质效的提升。

善学习 重感悟 促发展——如何提升小学品德与社会教学的有效性

本文从课程要求和教学弊端两方面,概述了小学品德与社会教学的基本情况,提出了提升小学品德与社会教学有效性的方法,以期能促进小学品德与社会教学的健康稳定发展,给有关学科教师以参考。

如何有效开展小学语文高年级阅读教学

语文阅读的开展是小学阶段的重要部分,它有利于学生良好语言表达能力及写作能力的提升,因此,教师必须采取多种有效措施,增强学生感受课文丰富思想情感的能力,从而实现提高小学生语文素养的教学目标。

凝练单元主题,萃取阅读精华——小学语文单元主题阅读教学策略研究

作为一门基础性学科,语文不单单在义务教育阶段发挥着至关重要的作用,更关乎学生综合素质的长远发展。阅读是语文学科教学的重要组成部分,开设语文阅读教学的初衷是为培养学生的阅读能力。依托统编版小学语文教材的科学划分,探析单元主题背景下小学语文阅读教学的有效策略,以期实现对语文教学资源的优化整合,进而有效提升语文阅读教学效果。

基于信息化背景下小学品德与社会课程教学效率的研究

小学是塑造学生思想道德素质的第一阶段,对学生初识社会有着深远意义。在国家教育标准向全面素质教育改革的路上,培养有思想、有道德的学生是每个学校的重要任务。而信息技术的快速发展,为《品德与社会》课程的信息化教学提供了可选择路径。

小学劳动教育与学科融合的策略与研究

为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发教育资源,让学生有全面发展的机会,闽清县城关小学专门开辟了劳动实践基地--“开心农场”,把学科教学活动向劳动实践基地延伸,把劳动教育渗透到学科课程教学中,为促进学生多方面发展奠定坚实基础。一、小学开展劳动教育时应遵循的原则所谓劳动教育,主要是要求学生在学习过程中了解劳动的意义,养成劳动习惯,同时在对学生进行劳动教育时潜移默化地培养学生对劳动人民的情感,用正确态度看待劳动。开展劳动教育时,教师应引导学生遵守一些原则,从而确保劳动教育充分发挥作用,促进学生全面发展。

小学数学教学中实施建模教学的策略

建模思想是帮助学生学习数学、领悟数学本质的重要思想,教师应用建模思想构建模型授课,引导学生将模型应用于实际生活中,促使学生感受数学与生活存在的关系,是当下小学数学教学的重心。教师可以从两个方面对小学数学建模教学进行探索:在新授课中,基于情境模式开展建模教学;在拓展课中,基于学生主体性开展建模教学。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

古语有云"三人行必有我师",通过合作学习,学生的学习兴趣得到激发,学习潜能得到释放,提升了学生思维能力,启发了创新思维,是一种行之有效的教学方法,尤其对于小学语文教学这一灵活多变的学科来说,科学组织合作学习不仅可有效提升课堂教学效率,还可培养学生合作意识,促进学生全面发展。本文结合实际教学中的典型例子,提出几点合作学习在小学语文阅读教学中的应用要点,望可提供参考价值。

探析小学音乐课堂教学的有效性

随着国家教育改革的深化与推进,新旧教育理念开始交接式转变,对教育模式的选择逐渐回归到教育理论的本源——以学生的天性与潜在能力为主导,并且在教学考核标准上也将阶段性的目标转变为具有长期性与稳定性的学科素质标准。本文以新课改为背景,讨论教学规范化对小学音乐课堂教学的有效性。

信息时代下小学品德教学优化策略探讨

科技的进步给人们的生活带来了相当多的便利,教育领域的信息化愈演愈烈。网络环境下,小学品德教师如何利用多媒体信息技术,优化自己的教学效率呢?一、丰富课堂容量,拓宽学生知识视野小学生由于年龄小、活动范围窄,所接触到的人和事也不很多,其见闻和阅历都非常有限,因而,在学习某些他们在生活中没有接触过的知识时。

浅谈如何在小学音乐教学中进行德育教育

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》要求,要在音乐教学中培养学生良好的行为习惯,宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神,使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。音乐教育作为学校艺术教育中一门相当重要的课程,具有丰富而又深刻的德育内涵。音乐教学不是为了培养音乐家,而是为了让学生在德智体美上全面发展,发展学生的个性,健全学生的人格。学生们美好的心灵能在音乐中得到陶冶和净化,达到“寓教于情”的效果;学生们也能够在学好音乐的基础上,进一步升华思想品德,从而更加热爱祖国、热爱人民、热爱生活。下面笔者就从三个方面简要谈谈音乐教学中的德育教育。

学程导航:提升小学生数学学力的有效途径

学力反映了学生对知识的接受能力与理解、运用能力,在小学数学教育中,提升学力的有效途径是课堂教学,因此教师需要在课堂教学中不断积累经验,寻求提升学生数学学力的有效途径。目前,小学生在学习数学的过程中仍存在学习动力与学习能力、学习毅力都有所欠缺的情况,教师亟须在课堂教学中激发学生学习动力,培养学生学习能力,从而使学生的数学学力有整体的提升。

浅谈小学道德与法治课中开展体验式教学

德育教育是学校工作中的核心内容,并且占据着极为重要的地位,在教学过程中坚持依法治教、以德育人是教育工作中的基本原则。在小学中高年级教学过程中开展道德与法治实践活动,使学生在活动体验中获得真知,增强道德与法治观念,将学习道德理论知识贯穿于实践活动之中,逐步增强学生的道德与法治实践能力。本文基于此背景下,分析探讨在小学中高年级道德与法治课程教学中如何进行体验式教学,并提出具体的教学指导策略。

培养小学生责任意识的方法探究

当今社会是一个物欲横流的社会,当代小学生的责任意识培养更是不容忽视的。为了更全面地培养小学生的责任意识,品德课中应结合当代小学生的实际情况,理解责任意识的内涵、责任意识的重要性,充分利用小学品德课进行分析并制订一系列培养方案,从而为社会培养有责任担当、健全人格的小学生。

小学数学教学中模型思想的渗透研究

模型思想是数学学科的核心思想,学生通过构建模型,感受理论概念,诠释和分析数学问题,进而实现知识的内化,丰富认知结构,使自身知识系统得以完善。以小学数学教学中“比”的内容为例,可通过体验数学模型、构建数学模型、应用数学模型、深化数学模型这四个方法进行模型思想的渗透。

基于“理趣相融”提升小学写字教学有效性的策略探究

文章作者的研究目的是提高小学语文写字教学水平,将写字技巧和趣味性教学相融合,在让学生掌握写字技巧、锻炼综合能力的同时,激发其学习写字的兴趣,促进学生终身发展。文章有针对性地对小学写字教学现状进行详细分析,从教学模式改革、教学方法创新两个方面着手,致力提高小学语文写字教学效率与教学趣味性。文章提出:通过转变传统写字教学观念、科学合理开展教学统筹、创新教学评价三个途径,有效提高小学语文写字效率;通过情境创设、游戏教学、小组合作、生活化教学四个策略,提升小学语文写字教学的趣味性。

指向深度学习的小学语文阅读教学策略研究

深度学习不仅关注学生对学习知识的掌握,还关注学生思维水平与思维情感的发展。指向深度学习的阅读式教学需要在传统教学的基础上进行全面转变,保证学生可以掌握文章背后的思想,感受作者真实的内心,想作者之所想,念作者之所念,积极主动进行思考,感受文章的深层含义,使学生的思维上升到全新高度,从而实现学生核心素养更好发展。

基于数形结合的小学数学教学探究

一、数形结合的相关概述数形结合,主要指数与形之间的对应关系,其基本概念是指在数学教学中,将抽象的数学语言、数量关系与直观的位置关系、几何图形相结合,将抽象思维与形象思维有效融合,通过以数解形、以形助数的思想形式,将复杂、抽象的问题简单化、具体化,从而帮助学生快速有效地解决数学问题,提高学生的学习质量与效率。

小学生空间概念培养的实践探索

在数学图形和几何教学过程中,教师应当关注学生空间观念的建设,尤其要对学生的几何直观与推理能力进行重点培养。教学实践中,教师可从观察、操作、概况和运用等方面展开。