初中历史教学中学生史料实证素养的培养方法

初中历史是义务教育阶段的基础学科。学生通过历史学科的学习,能够充分认识我国及世界的发展过程,了解基础的历史事实和历史结论,形成正确的历史观念,具备良好的历史探究能力和学习能力。史料实证素养要求学生具备正确查找可信史料、研究历史知识、探寻历史真相的技能,并要求学生具有正确的历史查证精神和史料实证思维。因此,在初中历史教学中,教师要加强对学生史料实证能力的培养,进而促进其历史学科核心素养的提升。

情境教学法在初中语文大单元教学中的应用研究

在教育改革背景下,情境教学法作为一种新的教学方法越来越受到一线教师的重视。情境教学法强调在真实或模拟的情境中进行教学,即教师通过创设具有吸引力的学习环境来激发学生的学习兴趣,带领他们在身临其境的沉浸式学习中更好地理解和吸收知识。文章以初中语文大单元教学为核心,阐述了情境教学法的内涵,分析了该教学法在初中语文大单元教学中的应用价值,再结合统编教材中的教学案例提出了具体的教学方法和策略,旨在引导学生将语文学科知识与现实生活相联系,不断提升他们综合运用语言知识的能力,促进学生语文学科核心素养的发展。

初中英语主线式情境教学策略

初中英语教师应深入研读语篇,通过建构主线和创设情境来培养学生的核心素养。在收集主线信息时,应从单元主题入手,围绕主题整合内容、重组话题,从而收集主线信息;在提取核心内容时,应从对话文本、阅读文本等文本中找出关键词句,进而提取核心内容;在确定教学主线时,应围绕关键词提出What、Why和How三个问题,在问题的引领下,梳理并概括出话题框架,以此确定教学主线;在创设教学情境时,要围绕话题主线创设情境,使情境主线贯穿整个教学过程。

例谈数形结合在初中数学教学中的有效应用

教师采用数形结合思想方法,有助于增强学生的数学学习体验,深化学生对知识的理解和应用,提升学生的学习效率,有效培养学生的数学素质。本文围绕在数学教学中运用数形结合思想方法,分析了数形结合思想方法在初中数学教学中的意义,并结合数学教学实际,探索这一教学方法的有效应用策略,以期促进数学课堂提质增效。

信息化背景下初中数学学习评价有效模式的构建与应用

信息时代背景下,学校教学环境发生了改变,初中数学课堂也应重新构建有效的教学模式、优化评价体系。本文先概述了学习评价的有效模式,然后分析了初中数学教学现状,最后阐述信息化背景下学习评价有效模式在初中数学中的构建与应用。

略析初中生英语写作素养培养的有效策略

在英语写作教学中,许多学生对英语写作存在抗拒心理。本文从培养初中生英语写作素养的视角出发,探讨写作教学时应利用有效的教学策略,注重培养学生的英语语言应用能力和写作能力,进一步促进学生英语综合素养的全面提升。

应用趣味化学实验 培养学生科学素养——以“酸和碱的中和反应”教学为例

趣味化学实验可以让学生有更多的机会体验探究的乐趣,更好地培养学生的科学素养。文章主要针对新课程改革背景下如何应用趣味化学实验培养学生的科学素养进行论述,旨在进一步提高教师的教学水平和学生的科学素养。

基于地理核心素养探究有效教学方式的思考

全面深化改革的教育背景下,传统应试教育理念以知识传授为主的教学模式显然已经不适应学生的学习需要,各个学科教学应当更加注重培养学生的学科核心素养,以促进学生的全面发展。核心素养如何在初中地理实践中得以落实,是全面深化教学改革对一线地理教师提出的高标准要求。教师在教学中要能够转变教育理念,注重地理学科的育人作用,基于地理核心素养教学目标,从学生学情和地理学科特点入手,选择恰当的教学方式探究地理核心素养的提高策略。

未来已来,只是尚未流行——初中数学翻转课堂教学探索与实践

互联网技术的勃然兴起,促使传统教育模式发生变革,源起于美国林地高中的“翻转课堂”教学模式,进入我国短短几年,很多先行者已从最初的模仿进入到了具有中国特色化的理论研究和实践,在这样的大趋势下,笔者进行了初中数学翻转课堂教学模式的探索与实践,本文对一年来的研究过程进行小结,管窥之见,欢迎批评指正.

新课改背景下初中化学有效课堂教学研究

一节精彩的化学课必然有着精彩的教学设计,它能激发学习兴趣,调动学习主动性,引导学生的化学思维在课堂教学中处于活跃状态,从而有效提高课堂教学效率。有效课堂必然要求具备有效的教学方式,这就要求化学教师要采取多种教学方式,注重提高课堂教学质量。文章结合教学实践经验,就新课程改革背景下初中化学有效课堂存在的问题和改善策略展开探讨,希望对大家有所帮助。

“双减”背景下初中英语实践类作业的设计与应用

在“双减”背景下,初中英语教师应重视通过优化英语课程教学,科学设置英语作业,提升作业质量,切实减轻学生的学业负担,落实英语学科核心素养的培养。创新设计英语实践类作业,加强作业实践,对及时巩固和检验学生的课堂所学,增强作业训练效率,促进学生锻炼形成良好的英语知识运用能力等,具有重要的教学价值。文章基于“双减”研究背景,联系初中生的学习和生活实际,通过概述英语实践类作业的主要内涵,选取具体作业实例,探索有效的应用策略,让学生真正体验丰富、多样、有益的英语作业实践进程。

用好《开学第一课》视频资源

自2008年起,教育部联合中央电视台,于每年九月开学之际推出《开学第一课》节目。因节目形式生动活泼,内容接地气,一经播出,就受到学生的喜爱。我校认真贯彻教育部文件精神,利用校本课程教学时间,组织学生观看《开学第一课》。本文选取2020年《开学第一课》中的三位英雄人物事迹,结合统编初中《道德与法治》教材谈谈所悟所得。

初中历史课堂教学需要“等待”——七年级上册《战国时期的社会变化》课堂观察有感

当前的初中历史课堂教学存在教师操之过急的做法。教师应学会等待学生,尊重学生个体成长规律,为学生创设良好的平台,最终实现学生核心素养的提升。

“整体思想”在整式运算中的运用与思考

整式运算法则的教学是中学数学教学的难点,其形成伴随着对“整体思想”的不断渗透和整体结构的不断扩展。文章以整式的加减运算和乘除运算中出现的问题为例,具体阐述如何在教学中运用“整体思想”,从整体结构上把握运算形式;运用“整体思想”不断丰富学生对整式运算法则的理解和认识;利用思想方法的递进式渗透和对旧知识的再认识,帮助学生克服学习过程中的重重困难。

巧借微写作发展学生写作形象思维的路径探析

初中生作文以记叙文为主,这要求学生作文必须具有一定的形象性。要想达到这个要求,离不开对学生形象思维能力的培养。微写作是提高学生作文能力的有效途径,笔者在教学实践中从“美读”“品读”、续写、变式等方面设计微写作训练,提升学生的形象思维能力,获得了较好的教学效果。

浅析初中化学课堂教学中如何联系生活实践

化学是学生升入初中后接触的一门全新的课程,学生对学习目标及学习认知尚不明确,未能深刻理解化学学科的意义与价值。因此,在初中化学教学中采取生活化教学模式显得尤为重要。教师可以通过营造生活化的课堂氛围,让化学知识与科学情感有机结合、让生活化实验活动充实课堂教学、让抽象知识具体化开阔学生视野,从而调动学生的学习兴趣,帮助学生正确认识化学学科,进而提高学生的化学学习能力。

延长·放大·呈现———“慢镜头”法作文初探

“慢镜头”法是记叙文出彩的关键技巧，应用“慢镜头”法作文要把具体情境通过分解过程法来展现；要把细腻地意识通过分解心情法来突显；要把描写的对象通过分解事物法来刻画；要把生动的生活画面通过情境渲染法来转化，要把人物的精神面貌通过细节传情法来勾勒。生活中的素材 只要我们善于“慢工”，就一定能做出“细活”来！

如何帮助学生过好词汇关

目前我国外语教学最突出的是词汇问题。《中学英语课程标准》明确指出：＂词汇和语言形式是进行语言运用的基础。＂学生的词汇量决定着阅读材料的难易,速度的快慢和效果的优劣。因此,帮助学生过好词汇关是当务之急。

花香蝶自来——巧借艺术语言提升语文教学魅力

课堂教学,传授知识,教师主要是通过自己的语言表达完成的。教师的语言修养很大程度上是脑力劳动效率。这就要求语文教师除具备一般教师所具备的课堂语言准确、生动外,还应具备风趣幽默、富有情感等特点,给人以亲切的感受。许多语文名师的经验表明,教师良好的语言表达素质,为他们的教学奠定了扎实的基础。所以每一个从事语文教学的老师,都应下功夫锤炼自己的教学语言,用优美独特的教学语言感染和影响学生,使学生对语文课堂情有独钟。

基于Python编程教学的初中生思维能力培养实践

计算思维和信息意识是信息科技学科核心素养的重要内容,融合开展Python编程教学是培养初中生思维能力的有效途径。初中信息科技课程教学适时融合Python编程教学,有助于激励学生深入开展编程学习实践,促进信息科技课程人才培养目标的实现。基于此,结合信息科技课程教学,通过分析Python编程具有的鲜明应用优点,探索设计Python编程教学,并选取具体的编程案例,加强教学应用实践,提升Python编程教学实效,真正促进学生良好思维能力的培养。