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红土职教情──记福建龙岩华侨职业中专校长林耀欣
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作者 温绍金 《职教论坛》 北大核心 1996年第12期26-27,共2页
红土职教情──记福建龙岩华侨职业中专校长林耀欣温绍金在职校的乐章中,福建省龙岩华侨职业中专学校是一个普通的音符,然而这些年来她却顽强地凸现在旋律的波峰上,不断有新的构想、新的进展和新的飞跃,愈来愈为省内外甚至国际友人... 红土职教情──记福建龙岩华侨职业中专校长林耀欣温绍金在职校的乐章中,福建省龙岩华侨职业中专学校是一个普通的音符,然而这些年来她却顽强地凸现在旋律的波峰上,不断有新的构想、新的进展和新的飞跃,愈来愈为省内外甚至国际友人所瞩目:学校被国家教育委员会批准为... 展开更多
关键词 职业中专学校 福建龙岩 华侨 职业学校 校长 师资队伍建设 福建省 教情 职业高级中学 联合办学
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争创生态文明教育特色学校——福建省龙岩华侨职业中专学校生态文明教育纪实
2
作者 《环境教育》 2020年第11期86-86,共1页
福建省龙岩华侨职业中专学校坐落在著名闽西革命老区——福建省龙岩市中心城区,1954年由爱国华侨捐资创办,1981年始办职业高中,是一所集学历教育和职业培训为一体的大型中等职业学校。学校是国家中等职业教育改革发展第一批示范学校、... 福建省龙岩华侨职业中专学校坐落在著名闽西革命老区——福建省龙岩市中心城区,1954年由爱国华侨捐资创办,1981年始办职业高中,是一所集学历教育和职业培训为一体的大型中等职业学校。学校是国家中等职业教育改革发展第一批示范学校、首批国家级重点职业中专学校、全国职业教育先进单位、国家节约型公共机构示范单位、全国五四红旗团委、福建省教育系统先进单位、福建省文明学校、福建省侨务工作先进单位。 展开更多
关键词 职业中专学校 特色学校 中等职业学校 生态文明教育 职业高中 福建省龙岩 侨务工作 教育先进单位
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浅析职业中专的历史教学 被引量:2
3
作者 黄捷明 《魅力中国》 2010年第17期304-305,共2页
作为一门辅助性的基础学科,历史课主要任务是知识的传授和德育的渗透。同时,历史的思维能力的提高,也是职业中专历史的教学过程中一个很关键的构成部分。因此,在历史的课堂教学中教师要采用有效的教学方法,以充分激发职业中专学生... 作为一门辅助性的基础学科,历史课主要任务是知识的传授和德育的渗透。同时,历史的思维能力的提高,也是职业中专历史的教学过程中一个很关键的构成部分。因此,在历史的课堂教学中教师要采用有效的教学方法,以充分激发职业中专学生的学习兴趣,促进历史课堂教学的有效开展。 展开更多
关键词 职业中专 历史 教学
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构建中职语文有效课堂 着力提升学生职业素养 被引量:6
4
作者 沈惠芳 《福建教育学院学报》 2014年第2期29-31,共3页
中职语文教学必须有效提升中职学生的职业素养,为培养社会需要的应用型人才打下坚实基础,其突破口应从积极构建有效课堂入手,重视把握教材中职业素养的内容,有意识地选好职业素养渗透教育的方法,充分掌握好职业素养渗透教育的分寸。
关键词 中职学校 语文课堂教学 职业素养
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浅谈中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径 被引量:6
5
作者 张惠玲 《当代教研论丛》 2017年第2期128-128,共1页
语文学科作为中职教育中一门基础性教育学科,对职业核心能力的培养起到十分重要的作用。此文将对中职语文教学与职业核心能力的养成的关联进行分析,在此基础上,对中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径进行探究,以期促进中职学... 语文学科作为中职教育中一门基础性教育学科,对职业核心能力的培养起到十分重要的作用。此文将对中职语文教学与职业核心能力的养成的关联进行分析,在此基础上,对中职语文教学中培养学生职业核心能力的有效途径进行探究,以期促进中职学生职业核心能力的提升。 展开更多
关键词 中职语文 职业核心能力 有效途径
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以职业能力培养为导向的“Photoshop图形图像处理”课程设计应用研究 被引量:1
6
作者 华燕 《华夏教师》 2022年第22期43-45,共3页
职业能力是中职教育中应重点关注的一项重要内容,也是衡量中职学生的专业素质和职业素质的重要指标。本文从就业人员的专业能力、方法能力和社会能力三方面进行分析。具体地说:专业能力是指从业人员在其工作中将其专长和专长运用到其工... 职业能力是中职教育中应重点关注的一项重要内容,也是衡量中职学生的专业素质和职业素质的重要指标。本文从就业人员的专业能力、方法能力和社会能力三方面进行分析。具体地说:专业能力是指从业人员在其工作中将其专长和专长运用到其工作中的能力,并着重于其适用性;方法能力是指在职员工学习工作方法、运用工作方法、注重应用的能力,注重实践性和创造性;社会能力是指就业人员在工作中适应社会的能力。 展开更多
关键词 职业能力 培养方式 课程设计
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基于职业素养下的中职语文教学探究 被引量:8
7
作者 刘北龙 《中国校外教育(上旬)》 2016年第10期149-149,151,共2页
中职语文作为一门兼具人文性与工具性的课程,在中职可持续发展人才的培养道路中扮演着关键的角色,对中职学生职业素养培养有着无可取代的积极作用。基于职业素养下的中职语文教学问题进行了相关探讨,希望为提升中职语文教学效率,优化中... 中职语文作为一门兼具人文性与工具性的课程,在中职可持续发展人才的培养道路中扮演着关键的角色,对中职学生职业素养培养有着无可取代的积极作用。基于职业素养下的中职语文教学问题进行了相关探讨,希望为提升中职语文教学效率,优化中职学生职业素养,提供一定的参考作用。 展开更多
关键词 职业素养 中职语文教学 中职学生
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小议学前教育专业学生顶岗实习职业适应过程
8
作者 陈艳红 《科技风》 2022年第12期43-45,共3页
我国学前教育专业的学生在正式成为一名幼师前要先进行顶岗实习,这一次实习不仅仅能够帮助学生完成从学生到老师、从受教者到授教者的角色变化,还能够帮助学前专业学生快速适应社会环境。本文使用NVIVO分析软件来对学生在实习期中的相... 我国学前教育专业的学生在正式成为一名幼师前要先进行顶岗实习,这一次实习不仅仅能够帮助学生完成从学生到老师、从受教者到授教者的角色变化,还能够帮助学前专业学生快速适应社会环境。本文使用NVIVO分析软件来对学生在实习期中的相关数据进行分析,并从中总结相关经验。发现顶岗实习对学生适应自己的社会职业,了解职业的价值和意义有着深远的影响,根据分析结果可以看出顶岗实习是学前教育的学生进行环境适应和角色转化的重要时期。 展开更多
关键词 学前教育专业 顶岗实习 职业适应过程
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中职数控教学中学生动手能力提升策略
9
作者 谢江垠 《亚太教育》 2024年第14期169-171,共3页
动手能力不是简单的技能操作,而是一种更为深层的理解、分析和解决问题的综合能力,是学生将理论与实践相结合的过程。通过动手实践,学生能够更深刻地理解理论知识,将抽象概念具体化,从而提升自身核心竞争力。鉴于此,以中职数控教学中学... 动手能力不是简单的技能操作,而是一种更为深层的理解、分析和解决问题的综合能力,是学生将理论与实践相结合的过程。通过动手实践,学生能够更深刻地理解理论知识,将抽象概念具体化,从而提升自身核心竞争力。鉴于此,以中职数控教学中学生动手能力的提升策略为主题展开研究,认为教师应采用实践导向的教学方法,重视个性化学习路径设计和创新创造思维的培养,不断提高教育教学质量,促进学生动手能力的提升。 展开更多
关键词 中职数控 课程教学 动手能力 提升策略 实践 个性化 创新创造思维
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数字化背景下中职学校“建筑CAD”课程教学改革探研
10
作者 吴夏奕 《成才之路》 2024年第31期85-88,共4页
随着数字化技术飞速发展,教育领域迎来前所未有的变革。中职学校作为培养技术技能人才的重要基地,面临着巨大的机遇和挑战。在数字化背景下,建筑行业对具备CAD操作技能、熟悉数字化设计流程的高素质技能型人才的需求日益增加。这要求中... 随着数字化技术飞速发展,教育领域迎来前所未有的变革。中职学校作为培养技术技能人才的重要基地,面临着巨大的机遇和挑战。在数字化背景下,建筑行业对具备CAD操作技能、熟悉数字化设计流程的高素质技能型人才的需求日益增加。这要求中职学校必须紧跟行业发展趋势,调整和优化“建筑CAD”课程的教学内容和方式,以满足学生的学习需求。文章阐述数字化背景下中职学校“建筑CAD”课程教学改革的必要性,分析数字化背景下中职学校“建筑CAD”课程教学现状,探讨数字化背景下中职学校“建筑CAD”教学改革的策略,旨在提升教学质量与效率,培养学生的数字化技能与创新能力。 展开更多
关键词 数字化背景 中职学校 “建筑CAD” 教学改革 策略 人才培养
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语文多元星级评价模式探索与实践 被引量:3
11
作者 沈惠芳 《教育评论》 2018年第8期72-75,共4页
语文多元星级评价模式是对传统语文评价模式的改革,有助于对学生的语文能力进行全面、客观、科学、有针对性的评价,真正实现评价导向、激励、反馈和发展等功能。这一评价模式将语文教学与职业教育相结合,以星级为形式,注重评价内容多维... 语文多元星级评价模式是对传统语文评价模式的改革,有助于对学生的语文能力进行全面、客观、科学、有针对性的评价,真正实现评价导向、激励、反馈和发展等功能。这一评价模式将语文教学与职业教育相结合,以星级为形式,注重评价内容多维化、评价来源多样化、评价主体多元化,评价学生的单项、综合能力,以阶梯形式实现评价的区分、筛选功能,引导学生发现自身的优势与弱势,突出优势,注重发展。 展开更多
关键词 中职语文教学 多元星级评价 职业素养
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信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策 被引量:3
12
作者 陈丽婵 《华夏教师》 2018年第10期40-41,共2页
信息技术高速发展,英语成为世界的通用语言,教师在课堂教学中应积极地应用多媒体设备,创新英语教学方式。在信息技术的大环境下营造教学情境,培养学生的思考能力,提高学生的口语与应用能力,为中职学生的未来奠定基础。本文分析了中职英... 信息技术高速发展,英语成为世界的通用语言,教师在课堂教学中应积极地应用多媒体设备,创新英语教学方式。在信息技术的大环境下营造教学情境,培养学生的思考能力,提高学生的口语与应用能力,为中职学生的未来奠定基础。本文分析了中职英语现在面临的问题,提出信息技术与英语教学的有效融合具有针对性的对策,促进学生英语能力的提高。 展开更多
关键词 中职英语 情景教学 信息技术 问题 对策
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优化教学手段 提高机械基础课教学质量 被引量:6
13
作者 黄建蓉 《中国教育技术装备》 2010年第17期112-112,共1页
机械基础课对于刚刚初中毕业的中职生来说,无疑是大难度的课程,容易出现两种极端:程度高一点的学生为了取得好成绩便"死记硬背";程度低一些的学生一旦无法战胜困难,便放弃。所有这些,都非常不利于中职机械基础课教学的顺利开展。针... 机械基础课对于刚刚初中毕业的中职生来说,无疑是大难度的课程,容易出现两种极端:程度高一点的学生为了取得好成绩便"死记硬背";程度低一些的学生一旦无法战胜困难,便放弃。所有这些,都非常不利于中职机械基础课教学的顺利开展。针对这种情况,如何组织教学?笔者结合自身教学实践,谈几点认识。 展开更多
关键词 机械基础课 教学手段 教学质量 优化 基础课教学 组织教学 教学实践 中职
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中职院校音乐教学评价体系的探析 被引量:7
14
作者 陈晓鸣 《科教导刊》 2010年第3期75-76,共2页
中职院校由于教学培养目标的特殊性和教学环境的差异性,音乐教学评价就有着与普通高中极大的差别。文章运用文献资料法,逻辑分析法,案例分析法等从教师评价、学生评价、学校管理三个方面进行分析探讨,以此构建科学合理的音乐教学评价体... 中职院校由于教学培养目标的特殊性和教学环境的差异性,音乐教学评价就有着与普通高中极大的差别。文章运用文献资料法,逻辑分析法,案例分析法等从教师评价、学生评价、学校管理三个方面进行分析探讨,以此构建科学合理的音乐教学评价体系,为提高中职院校音乐教学质量服务。 展开更多
关键词 中职院校 音乐教学 教学评价
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探究任务型教学法在中职英语教学中的应用 被引量:2
15
作者 陈丽婵 《开封教育学院学报》 2013年第4期148-149,共2页
任务型英语教学方法是指给学生布置一个英语任务,让学生自主地将任务完成。这种方法对于中职英语的教学有很大的帮助,它可以将之前中职英语的"低效耗时"局面改变,提高中职学生对英语学习的热情,提高老师的课堂教学效率。
关键词 任务型教学 中职英语 应用方法
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探讨学前教育钢琴教学与信息化教学的接轨 被引量:2
16
作者 陈晓鸣 《当代教研论丛》 2019年第4期117-117,129,共2页
目前,钢琴作为学前教育专业的一门主要的专业课,在教学上受到了一定的重视。但是在实际教学中,钢琴课程教学中存在一定的问题。文章主要是从信息化教学角度出发,研究和分析当下学前教育专业钢琴教学的问题,同时将其和信息化教学进行融合... 目前,钢琴作为学前教育专业的一门主要的专业课,在教学上受到了一定的重视。但是在实际教学中,钢琴课程教学中存在一定的问题。文章主要是从信息化教学角度出发,研究和分析当下学前教育专业钢琴教学的问题,同时将其和信息化教学进行融合,提出一定的可行性意见。 展开更多
关键词 学前教育 钢琴教学 信息化教学
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中职机械制图有效教学模式的实践研究 被引量:1
17
作者 黄建蓉 《教育界(高等教育)》 2013年第10期54-54,共1页
在中职机电专业教学中,机械制图占据主要地位,但是机械制图具有较为枯燥的特征,不管是在学生的学习还是教师的教学中常常会出现问题,很难达到所期望的教学目标,也难以达到期望的教学效果。对于机械制图具有多种不同的教学模式,而... 在中职机电专业教学中,机械制图占据主要地位,但是机械制图具有较为枯燥的特征,不管是在学生的学习还是教师的教学中常常会出现问题,很难达到所期望的教学目标,也难以达到期望的教学效果。对于机械制图具有多种不同的教学模式,而这些教学模式又有各自的特点。文章针对中职机械制图有效的教学模式进行了一系列的时间探究。 展开更多
关键词 机械制图 教学模式 实践 中职
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提高中职学生口语能力之我见
18
作者 沈惠芳 《福建教育学院学报》 2012年第2期80-82,共3页
中职学生口语交际能力不仅是中职学生必备的重要职业能力,也是中职语文教学中的重要语言能力要求。总结多年的教学实践,认为提高中职学生的口语能力,教师素质是关键,课堂训练是根本,课外拓展训练是提升,以考促练是保证。
关键词 中职教学 语言素质 口语能力 训练实效
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学生课堂 教师智慧
19
作者 沈惠芳 《教育艺术》 2015年第3期53-53,共1页
在课堂上,学生是主体,教师是主导。在中职语文学科教学过程中,许多教师遇到学生出人意料的发问或一些突发事件时,往往缺乏智慧。表现为:惊慌失措,无以应付,答非所问,等等。这样,教学的进程受到干扰,教师的威信也受到影响。那么,我们应... 在课堂上,学生是主体,教师是主导。在中职语文学科教学过程中,许多教师遇到学生出人意料的发问或一些突发事件时,往往缺乏智慧。表现为:惊慌失措,无以应付,答非所问,等等。这样,教学的进程受到干扰,教师的威信也受到影响。那么,我们应当如何迅速作出正确判断,采取恰当措施,有效解决问题呢? 展开更多
关键词 教师语言 荞麦面 教学情境 《荷塘月色》 课堂教学 导入语 自控能力 能言会道 学识修养 人格魅力
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中职语文教学多元评价之探索
20
作者 沈惠芳 《教育艺术》 2018年第10期65-65,共1页
美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,人类智能具有差异性、组合性和发展性。基于这些特性,中职语文教学应坚持以人为本,以发展的眼光、多元的评价,挖掘学生的潜能,重建适合中职学生特点的多元语文教学评价体系。一、传统语文教学评... 美国心理学家加德纳的多元智能理论认为,人类智能具有差异性、组合性和发展性。基于这些特性,中职语文教学应坚持以人为本,以发展的眼光、多元的评价,挖掘学生的潜能,重建适合中职学生特点的多元语文教学评价体系。一、传统语文教学评价方式的弊端目前,中职学生文化基础普遍较弱,但毕业之后却要在国家生产、建设、服务等领域担任极其重要的角色,是不可或缺的人力资源,我们务必把他们培养成为社会所需的可用之才。在语文教学中,传统的教学评价只是单纯以考试成绩作为评定学生优劣的手段. 展开更多
关键词 语文教学 中职学生 多元评价 多元智能理论 教学评价体系 学生特点 教学评价方式 心理学家
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