浅谈任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

进入初中阶段,学生的英语学科教育从基础性的小学英语教育升级成为更为全面和系统的教育模式。因此,做好小学和初中的英语教学衔接,帮助学生养成良好的习惯、形成适合自己的学习方法对于提高英语核心素养是非常重要的。在此背景下,需要探究更为高效和创新的教学方式,才能够给学生提供英语学习的原动力。因此,教师可以运用任务教学法,让学生根据课堂上所派发的特定任务,开辟针对性的学习路径,可以有效培养学生英语自主学习能力和综合应用能力。

语言正迁移作用在英语语音教学中的应用

对于英语初学者来说,语音教学是一个重要的环节,学生语音质量好坏影响着以后整个英语学习过程。在多年的教学中经过实践的探索,我发现汉语拼音的许多发音都与英语中有些发音相似,比照汉语拼音与英语语音,找出相似点和不同点,利用语言正迁移作用,让学生快速、准确地掌握英语音标的发音,为学好英语铺平道路。

统历史教学设计,促跨课目标实现

初中历史教学是让课程标准细化,在每一课落地的过程。在备课、课堂教学中,教师需要从学生学的角度,从各层次教学目标梳理出历史基本概念,并能用之以引领,让跨课知识相连,形成知识结构网络;需要统筹安排史料,继结学生思维断点;需要巧妙使用教学策略,谋局布篇,促进学生的核心素养水平提高。

倾斜情感天平，带动后进生发展--浅谈班主任工作体会

人们说教师是人类灵魂的工程师，作为班主任，更深感肩上的责任重大。为了把班级培养成为积极向上的集体，使每个学生在德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性，我把转化后进生工作当作重中之重，也取得一定成绩。

基于核心素养的农村初中生英语阅读能力培养策略

英语学科的核心素养是对原有的英语教学目标的进一步提炼和升华。阅读是培养学生核心素养的主要途径,阅读教学是贯彻核心素养教育理念的主阵地。英语阅读教学在课程中一直居于关键地位,这一点无论从教材编排还是英语试卷中阅读所占的比例都不难发现。英语是一门语言性学科,阅读是学生英语综合能力的集中体现,所以提高学生的阅读能力是非常必要的。农村学生英语起步晚、基础弱,在核心素养下提高农村学生的阅读能力,就要求农村英语教师颠覆以往“灌输式”的教学方式,不断创新英语阅读教学方法,从而切实培养学生的英语阅读能力。

刍议英语教学中的文化教育

英语教学是语言教学与文化教学的结合,英语文化的学习是英语课程的一个重要组成部分。教师在教授基本语言知识和语言技能的同时,应该引进与之相关的文化背景知识和其它文化知识,以提高学生的跨文化意识和交际能力,才能进行得体的交际,避免出现文化冲突。本文探究了其深层次的原因,阐述了常见的文化差异,并提出了在教学中如何进行文化教育。

初中英语素养阅读课堂教学的有效性探究

随着教育体制的改革和创新,英语已成为各界人士共同关注的焦点。在课堂教学中,除教授基础知识外,教师还应更加注重学生素质等多个方面的塑造。文章从阅读优质文章的效果和塑造优质阅读的意义入手,分析了当前中学英语教学阅读课堂的不足,并明确提出了课堂阅读对策,以期提高阅读质量,让学生养成良好的英语阅读习惯,使学生的阅读理解能力得到很大的提高。

以生为本探究农村初中数学分层教学研究

在教育课程改革的背景下,初中数学教师为了激发学生的数学学习兴趣、培养学生的自主学习习惯、课堂接受能力、增强数学解题能力等采取了很多措施,并不断地进行探索。在农村初中的数学教学过程中,实施分层教学模式更加符合学生的实际学习情况,对于学生提升数学学习能力十分有效。初中数学教师在探索和实践中不断地积累教学经验,完善教学中存在的不足,逐渐形成高效的、成熟的分层教学模式,促进学生数学水平的提升。本文,针对于如何以学生为本,在农村初中实施数学的分层教学模式进行了论述。