论小学道德与法治项目式教学策略

道德与法治课程知识与学生多姿多彩的实际生活密切相关。在道德与法治教学中,为了增趣提效,教师可采取项目式教学方法,让学生在积极主动、乐此不疲地完成各种项目任务的过程中,体验生活,感悟思想与建构知识。如:教师可采取设定有高度的目标,以目标牵动项目任务;设计有密度的活动,以活动联动项目任务;设置有梯度的问题,以问题驱动项目任务以及实施有广度的评价,以评价推动项目任务等项目式教学策略。

近五年国内中小学教师职后教育研究综述

近五年来,随着我国中小学教师职后教育的不断发展,学者们遂将目光聚焦于此,围绕本体性价值、现状调查和对策分析、比较教育等三个方面开展了卓有成效的研究。不足之处:缺乏理论和具体实证研究;较多研究局限于现状梳理;未形成完善的研究体系。展望未来:一是要改革研究方法,提倡实证研究;二是要抓住关键问题,分析深层原因;三是要继承前人研究,完善理论体系。

论基于核心素养优化小学语文习作教学思维能力的培养

对于小学语文教学而言,习作教学是其重要部分之一,是教学的难点。现阶段,小学语文习作教学还存在学生打不开思路、言之无物、内容空洞、语句平淡、认为没什么可写、不清楚该怎么写等问题,究其原因,主要是学生对习作缺乏兴趣且思维能力薄弱导致的,必须及时解决。所以接下来就基于核心素养探讨优化小学语文习作教学的重要性与策略,助力教师有效培养学生思维能力,提高习作教学水平。

小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径探究

随着新课改和素质教育的推进,传统的"听音乐、学唱歌"的教学形式已经不能满足当前音乐教学发展所需,需要教师不断地进行教学反思,创新教学理念,在音乐教学中培养学生的音乐核心素养。孩子对韵律和节奏天生敏感,在小学音乐教学中进行创新教学,不仅能提升学生的音乐审美,更有助于培养学生的想象力、创造力,有助于发展学生的多样化音乐爱好,进而全面提升小学生的综合素质。鉴于此,我结合自身的教学经验,以小学音乐核心素养的概念为切入点,展开对培养学生音乐核心素养的有效途径的探究,以供大家参考。

小学道德与法治课堂多维互动学习模式探究

在小学道德与法治课堂上,应用多维互动学习模式能够有效地提升学生学习的积极性,对构建良好和谐的师生关系,促进教师与学生的共同成长,具有重要的应用价值。基于此,本文就小学道德与法治课堂多维互动学习模式进行了探究,指出了其中的重要性以及应用时的注意事项和应用策略,以期为相关教师的教学活动提供参考。

如何培养小学高年级数学自主学习能力

自主学习又称之为现代化学习方式,是区别于传统教学方式的一种符合现代教育发展规律的教学方式。自主学习要求学生通过阅读、听讲、研究、观察、实践等学习方法来提升自我知识、提高学习技能,从而促进学生的全面健康发展。

让思维更加灵活——小学语文教学中发展学生思维能力的策略研究

本文立足于小学语文教学实践,从“创造性”“系统性”“深刻性”三个方面入手,对小学语文教学中发展学生思维能力这一教学主题进行了初步分析与探讨。

新形势下小学综合实践活动课程实施的有效策略

综合实践活动课程重在实践。教师要从选题入手,从学生的兴趣出发,凸显地方特色,立足生活,关注学生个体需求,选择贴近学生生活的主题,提升学生的能力,整合多门学科,拓展综合实践活动的范围,采用多元评价,促进小学综合实践活动课程的有效实施。

小学生准备美术工具和材料的自觉性培养策略研究

本文从小学美术教师日常教学中普遍遇到的"小学生美术工具和材料的准备"这一难题进行调查,分析原因,有针对性地探索和改进策略,取得了班主任和家长的支持和配合,激发了学生的主动性,使学生能够自觉准备工具和材料,并从中受益。

小学阅读教学中的“主问题设计”

小学生的认知水平不高,生活阅历很少,阅读取材于社会实际生活的文章,并分析文章回答相关问题,确实难为孩子了。这也就成为小学阅读教学中的难点,本文分析了阅读教学中主问题设计存在的原因,基于新课标要求和学生学龄特点,以及小学阶段阅读材料的主要问题,笔者针对阅读教学"主问题设计",提出了几点建议。

开展音乐游戏,提高小学音乐课堂趣味

小学生其天性就是爱做游戏,在他们成长的初期,他们就开始通过游戏和玩乐认知世界,了解世界的规律。将游戏融入学习,小学生们在参与游戏的过程之中,将能够更有积极性地表现自我,并通过这样的途径更为清晰地掌握所要学习的知识。

“双减”背景下小学道德与法治作业创新设计探讨

长久以来,因为受应试教育理念的影响,大部分教师都比较重视学生对知识的掌握情况。在教学时,教师格外注重利用作业设计环节帮助学生巩固课堂中所学的知识。但很多教师在设计作业时,习惯性地从教材出发,为学生布置书面作业。此类作业缺乏新意,不能充分调动学生的学习积极性,甚至还会增加学生的学习压力。为此,国家提出了“双减”政策,希望教师可以加强对学生的了解,减轻学生的学习负担,使学生发现学习的乐趣。为此,文章从“双减”背景出发,对小学道德与法治课堂的作业创新设计进行探讨。

浅谈“双减”背景下的小学英语作业设计

在“双减”政策推广的大背景下,文章结合详细的作业设计理论原则和图文并茂的具体案例,探讨了如何在增效减负的基础上,优化小学英语作业设计的有效策略,以期通过精准的作业内容,强化学生的学习能力,通过形式多样的作业,激发学生的学习兴趣,培养学生对所学知识点的运用能力,提高学生的学习效率,发挥出作业应有的作用和价值。

小学数学复习教学策略探究

小学数学教学中,复习是一项重要的学习内容.在复习课程中,教师应当为学生构建系统的知识体系,高效利用数学习题帮助学生学习数学知识,并为学生增设自主学习活动,使学生能够学会自主学习,同时对学生的自我反思意识进行培养,使学生能够弥补自己的学习漏洞.本文即从以上几方面对小学数学复习教学策略进行探究.

基于核心素养背景下的小学音乐高效教学模式

随着社会主义现代化建设的发展,教育部明确提出要以学生的核心素养为基本培养原则,这就意味着教师要及早转变自己的教学观念,及时发现教学模式中存在的问题,从而为我国培养更多高质量人才。下面,我将结合自身教学经验,初步分析核心素养背景下的小学音乐教学模式,希望为广大教师带来一些启发。

培养法治意识 共育道德之花——谈谈小学法治教育专册教学策略

小学法治教育专册是采用集中的法治专册方式的道德与法治教材,教师在教学实践中要根据小学生的心理认知能力,结合教学实际情况,充分研读教材以掌握教材特点,在教学中创设丰富情境,灵活运用案例教学,积极开展实践活动,培养学生的法治意识和正确道德观念。

小学数学核心问题引领深度学习的实践与研究

在小学数学教学中,要对“核心问题”进行探究和实践,教师首先需要明确“核心问题”所包含的内容。首先,这里的“问题”并不是传统意义上的概念,而是指小学数学教学过程中的关注点,并由这些关注点所引发的教学思考;其次,核心问题也意味着这些关注点和教学思考必须聚焦于实际的教学现状和教学需求;再次,核心问题也包含了另外一个层面的内容,即狭义概念中的核心问题,这就要求教师发现小学数学教学过程存在的弊病,以及学生在数学学习过程中的困扰。由此,基于对核心问题的层层剖析,教师可以借助小学数学教学中的核心问题调整教学规划与计划,进而引领学生参与深度学习,打造深度学习的教学课堂。

“双减”背景下小学语文前置性作业的设计策略

新课标理念下,单元内容整合教学能够有效促进学生核心素养的发展。教师应统筹观照教学,从单元内容中提取学习主题,结合课标、教材和学情来确立教学目标,通过创设情境、设计任务、组织活动来设计单元整体教学方案并实施,最后借由展示与评价来落实学习成果。以统编教材七年级下册第三单元为例,围绕目标、情境、任务、活动、评价等要素,初步探究初中语文单元整体教学设计的具体策略,以帮助学生提高学习效率,逐步提升语文学科素养。

基于核心素养的小学语文作业形式创新探究

作业是检验课堂教学成果、巩固课堂知识的重要载体,是语文课堂教学的重要环节。核心素养背景的小学语文作业要致力于提升与发展学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力。文章结合语文学科核心素养的内容与要求,从作业形式的创新层面来探讨提高小学生语文核心素养的方法与策略。

小学高年级心理课堂“沉默”现象思考

本文由同样的课程在不同的学校所产生的截然相反的课堂反映而引发对小学高年级心理课堂"沉默现象"的思考。本文列举出了心理健康教育课堂上的沉默类型,分析了小学高年级学生沉默的原因,并提出相应的对策。