小组合作构建小学美术高效课堂

新课改之后的教材设计与传统教材有很大的不同,小学美术的基础教育改革改变了传统的教学模式,无论是教师的讲课模式还是讲课工具都发生了巨大的变化。传统的美术教学模式,倾向于以教师为中心,课堂上以教师讲述为主,学生学习的积极性不能得到充分调动,进而学生会产生厌学心理。新课改推行后,教师应注重学生的美术学习体验,采用新颖的教学方法,让每个学生都能参与课堂;并且,教师应合理利用教材,从侧面激发学生学习美术的欲望,在逐步学习之中提高其学习能力。

生活化教学模式在小学科学教学中的应用

科学知识与现实生活有着非常紧密的联系,因此在实际开展小学科学教学的过程中,理应注重加强生活化教学模式的应用实践。文章主要围绕如何在小学科学教学中运用生活化教学模式,提出了四种生活化教学方向,即生活化理念教学、生活化内容教学、生活化情景教学及生活化作业活动,希望能够为相关教学研究提供一定的参考。

基于深度学习的小学科学课堂构建策略

在新课程改革的大背景下,小学科学对教师提出了更高的教学要求,要求教师不仅要重视帮助其掌握基础的科学知识,还要能重视发展学生自身的综合学习能力。其中,深度学习作为新型的教育教学理念,其能有效提高小学科学授课的质量。教师要能抓住小学科学探究性和实践性较强的这一特点,能结合该学科特点应用多种有效的授课方式引领学生展开深度学习,通过对基于深度学习的小学科学教学进行探究和分析,积极了解学生的实际学情,结合其实际学习情况制定科学合理的教学目标。

有教无痕 润物无声——小学语文课内外阅读有效融合的策略

苏霍姆林斯基提出“让孩子聪明起来的方法是阅读、阅读、再阅读”。阅读不仅是小学语文的重要教学模块,更是学生必备的关键能力。从个体成长而言,阅读的积累将会是人生的底色。从学科发展而言,阅读活动是彰显“大语文”特性的直观体现。关于如何培养阅读能力的探讨方兴未艾且愈演愈烈。随着教育事业的发展,各类课外读物空前繁荣,符合儿童兴趣取向与心理需求,往往更易于获得学生的青睐,为课外阅读的拓展提供了有力加持。对广大一线教师而言,探寻课内外阅读有效衔接的触点,实现阅读一体化,增强阅读活动的生长性是亟待关注与思考的首要问题。

浅谈关于小学数学作业设计有效教学的研究

数学作业是小学数学教学环节的一个重要组成部分,它是课堂教学内容的延展与再补充。所以小学数学作业必须经过专业、科学的设计,从而发挥学生对于课堂数学知识的实际运用能力,发挥学生的主体作用,使学生能够高高效、积极的进行数学作业的完成。基于此,要从数学作业题的编制、数学作业的针都性、数学的作业形式入手提升数学作业设计的层次性、有效性与针对性,从而提升学生对于数学作业的完成兴趣与数学作业的有效性,下面我们基于我国小学数学教育现状对小学数学作业设计的有效性进行研究。

小学数学教学中学生自主学习能力培养策略探究

自主学习意识、能力是学生开展高效学习的基础。在小学数学教学中,教师应从"创设适宜的教学情境,激发学生自主探究欲望""鼓励学生质疑,提高学生自主思考能力""搭建自主探究平台,调动学生自主学习积极性""开展合作探究,培养学生自主合作意识""研究实际问题,强化学生自主学习训练"五个方面着手,培养学生自主学习意识,提升学生自主探究能力,以达到提升学生学习有效性的目标。

小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

作为一种重要的教学策略,激励策略在新的时代背景下实现了广泛的应用,该教学策略能够在坚持以学生为本位的前提上落实教学任务,许多老师在德育教育实践时将激励策略融入不同的思想教育环节,关注学生的调动和引导,充分发挥物质激励和精神激烈的作用,推动学生人格的完善发展。需要注意的是,激励策略的应用能够真正的践行以人为本的教学理念,体现素质教育和新课程改革的核心要求,给予学生更多的参与机会和学习自主权,保障学生能够树立主人翁意识,主动的进行自主实践,提高个人的综合素养和学习能力及水平。

刍议“双减"背景下小学语文校本作业设计策略

在“双减”背景下,传统的校本作业设计观念已经不符合学生个性化发展的需求。为了学生的核心素养发展,教师需要转变教育教学观念,在形式和内容上进行优化设计。因材施教、合理分层以及创新手段都是有利于优化设计校本作业的手段。结合当今小学语文作业教学现状来说,部分小学语文教师在布置作业时,没有深刻体会出“双减”所发挥出的作用,作业布置思路与方式与传统教学模式并无较大差异,这对于学生来说是极其不利的,本文就结合当今小学语文校本作业的布置现状,以此来提出一些作业布置的高效措施。

小学数学课堂高效教学初探——以“三角形的初步认识”教学为例

有效教学不是哗众取宠,而是为学生智能发展、素养提升服务。所以教学中教师就得立足寻常巧施力,着力挖掘学习与生活的联系、深究知识之间的联系等以促发学习的新感悟,让数学学习更上一层楼。基于此,教师要重视打磨如下环节,一是简洁形式赋新意,二是深究联系悟新知,三是辨析比较凸本质等,让学生在如此细节中更有效的探索数学知识奥秘,更好领悟数学知识的本质,实现智慧学习。

浅谈如何有效提高小学数学课堂自学能力的效率

在当代教育环境下,许多教师仍旧受到传统教育思维的影响,信奉应试教育模式。教师一般只关注其教学进程,通过单一而大量的练习训练来推进教学的进程,忽视甚至打击学生的自主学习性。这种种行为,不仅仅使得学生渐渐失去独立思考的能力,同时也会固化他们的思维,将不利于他们的长远发展。本文将从小学数学课堂的现状入手,分析并对如何在小学数学课堂教学中培养学生的自学能力提出一些建议。

聚焦核心 挖潜增效——试论小学语文教学中如何培养学生的核心素养

在小学阶段,教师要通过打基础、激兴趣、练能力的过程,提升小学生语文学习能力,让小学生认识到语文学科的重要性,从而激发学习兴趣,开展有趣的学习活动,让小学生的思想意识、行为能力达成统一,跟随教师展开主动性学习活动,为全面发展打好基础。此外,要重视核心素养提升,有利于推进小学语文课程教学改革步伐,帮助小学生提升文学素养,锻炼审美能力,积极开展创新性语文学习活动,使学生的语文学习意识得以全面启发,积极开展多元化探索性学习活动。本文就将探讨小学语文教学中如何培养学生的核心素养。

浅谈小学班主任德育教育工作的开展策略

班主任不仅仅是一个班级的组织者、领导者,更是教育者。儿童心理学专家朱智贤说过:“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康成长。”因此,作为一名班主任,应当重视学生的德育教育工作。小学阶段的学生,已渐渐有了自己的想法,传统的说教式教育,往往使学生持排斥态度。对此,班主任在开展德育教学的过程中应该转变传统的模式,针对不同的情况,从实际出发,实施不同的方法,让每个学生都可以接受德育教育。

探讨小学语文教学中如何引导学生进行课外阅读

小学语文教学在学生的整个语文学习生涯当中处于奠基阶段,因此在小学语文教学中打下良好的语文基础就显得尤为重要。语文教学知识的传授和习得主要通过听、说、读、写等各个方面来进行。尤其是阅读和写作,在小学语文教学中占有十分重要的地位。因为它不仅仅属于基础性教学还关乎着学生日后的发展。作为语文教育工作者,我们也应该认识到,语文的阅读教学绝不仅仅靠着老师的讲授就能够顺利的完成,而是需要学生对阅读产生兴趣,真心的投入当中,具备写作,阅读分析能力。本文主要研究探讨了小学语文教学中引导学生进行课外阅读的方案,希望能够促进小学语文进步。

小学体育课堂进行体能练习的有效策略

素质教育的落实始终是我国教育体系的主要任务,体育 课堂的有效构建成为关键环节。在新课程改革深入发展的背景 下,教师要发挥体育课的锻炼价值,结合学生的实际情况,给 学生树立体育锻炼的意识,提升学生的综合素质。

减负增效,作业显效

在“双减”政策背景下,小学语文作业设计面临着新的挑战和机遇。为了更好地促进学生的综合素养发展,研究针对“双减”背景下小学语文优化作业设计策略显得尤为重要。本文旨在探讨如何在减负的前提下,创造性地设计语文作业,引导学生积极参与,提升他们的学习效果与兴趣,以适应新时代的教育需求。

巧用校园自然地形环境 提高体育课堂教学质量

在教育现代化过程中,体育发挥着重要作用,体育教学理论方法和教学质量也面临更高的要求。小学体育应当以课堂教学为主,以课后训练、拓展教学为辅,通过引导学生发散思维,激发学生学习兴趣,让学生积极主动地参与课堂教学,从而增强身体素质,促进身心健康发展。本文分析了学校自然地形环境在体育教学中的应用,拓展了体育教学的创新思路,以促进体育教学质量的提升。

以知识为准,以学术为镜,以兴趣为名——从内需入手提高数学课堂教学的有效性

马斯洛从人类基本的需求要素入手,提出了风靡全球管理学与心理学的需求层次理论。他指出人除了有基本的情感需求,对归属感有强烈的向往以外,还从价值实现的层面出发,衍生出了其他一系列重要的自我需求,如受到他人尊重与爱戴的需求,实现自我价值与超越过往的需求,不断求知与探索未知的需求,以及感知美、欣赏美、靠近美的审美需求,等等。

让个性在阅读教学中张扬

阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活。学生只有在阅读中不断自行发现，自我建构富有个性的阅读行为，才能获得精神的享受。教师是学生阅读的组织者和引导者，教师的职责是帮助和引导学生自我阅读。

创设多样情境,优化体育教学

随着教育理念的不断更新与进步,小学体育在人们的心中占据了越来越重要的地位,体育教师应当以小学生的全面发展为目标,合理运用设创多样情境的方法,设计出合理有趣的体育情景,使学生更能够融入课堂氛围,提高对体育课程的兴趣,避免持续枯燥的跑步练习,造成学生厌倦体育的情况发生。从创建多样情境对小学体育教学存在的意义出发,分析如何在体育教学中运用情境教学法。

“双减”背景下提高体育课堂教学效率的策略

小学体育课堂教学效率是小学体育教学质量的重要体现,提升教育教学效率能够有效地帮助学生提高学习效率,促进学生全面发展。“双减”政策的实施,在一定程度上增加了学校体育活动次数和时长,同时还加大了对小学体育课堂的管理力度,加强了对小学体育课堂的监督与管理,要求教师提高自身的教学水平和技能。小学体育教师可以通过转变课堂教学模式、运用教材内容资源、创新课堂教学方法等措施,有效提升体育课堂教学质量,切实贯彻“双减”政策的要求,减轻学生的学习压力。