研学实践活动实施的误区与对策——以龙岩师范附属小学为例

文章通过分析研学实践活动过程中存在的误区,提出纠正研学实践活动实施误区的对策,即教育主管部门宏观把控、有效监管;学校精心设计研学课程;要将研学实践课程纳入学校课程管理体系;充分尊重学生在研学实践中的主人翁地位。

龙岩城区小学教师信息素养影响因素研究——基于有序Logistic回归模型的实证分析

基于龙岩市7所城区小学534名教师的调查数据,围绕教师个人内在因素、外在环境、提升途径三大方面7项指标,采用有序Logistic回归模型定量分析影响教师信息素养的因素。针对影响因素,提出激发教师内在动机、建立信息化学习长效机制、注重校本研修、营造信息技术应用氛围、制定多样化的激励措施、开展跨学科活动等策略提升教师信息素养,推进师资队伍信息化建设。

小学生作文修辞手法的运用研究

在小学高段语文教学中,作文是极具挑战性的,它不仅检验了学生的语言表达能力,也考查了学生对修辞手法的应用能力。修辞手法作为一种精炼、巧妙的语言艺术,对写作具有显著的提升作用。然而,在实际教学中,笔者发现,小学生对修辞手法的理解不深,也缺乏相应的实践经验。

小学心理社团活动中“旁观者”现象的分析与应对

心理社团是落实“双减”政策、实施课后育人的有效途径之一。目前,在社团活动中常出现学生游离于活动之外,或是不表达的“旁观者”现象,不利于团体进程的推进和团体凝聚力的增强,有时甚至会破坏团队合作,对学生彼此之间深入探索问题造成阻碍。为提升心理社团活动的实效性,减少“旁观者”的出现,提出以下建议:调查学生的心理需求,活动设置有弹性;创设安全的活动氛围,使学生在活动过程中有融入感;设置团体评价机制,使人人争做活动的主人;发挥教师的教育机智,聚无形散沙为有形高塔。

“双减”下小学低年级体育家庭作业实践与研究

小学体育作为素质教育教学中的一个重要部分,受到了教育学者及一线教师的关注,尤其在“双减”背景下,为减轻学生负担,纸笔作业内容减少,学生有更多的精力与时间进行体育锻炼。这就对小学生的体育家庭作业提出了更高要求,强调引导家庭配合学生完成体育家庭作业,促进学生身体素质提高,帮助学生养成良好的运动习惯。一、结合学生状况,布置合宜作业根据国家教育部的指示精神,要做好体育课堂教学与体育家庭作业的融合工作,将完成体育家庭作业作为课堂体育学习的补充,让学生通过完成体育家庭作业,增加体育运动时间,对身心健康成长做好基础准备工作。

“双减”背景下小学语文作业设计的思考与优化

小学语文课程中关于作业的定义是学生对语文知识的发展与深化,是对知识探索的有效补充,也是提升学生多方面素质的需求。但是长期以来,作业普遍成为应试教育的“附庸品”,重量不重质的作业设计思维导致作业成为学生的负担,严重影响学生的语文求知体验,弱化了语文课程魅力。“双减”政策的落实让这一现状得到有效改善,也对教师提出了新的教学要求,用创新的思想对作业进行优化设计,实现减量提质的目的,充分发挥作业最大效用。

小学低年级学生数学阅读能力培养路径探究

以往,我们对语文、英语等语言类课程的培养,主要是强化学生的阅读能力,而现在,阅读已经被越来越多地运用到了数学课程中,这就需要对小学生的数学阅读进行适当的培养。然而,提高小学低年级学生的阅读水平,却要比语文、英语更加困难,因为这并不是简单的字面意思,而是需要学生对所学知识的深刻理解,并能够运用,并且能够举一反三,将所学的知识融会贯通。

探析智慧图书馆背景下人工智能助力数字阅读推广活动

人工智能技术推动了新时代图书馆服务的转型,其所具备的大数据分析、图像识别、自然语言处理和机器学习为智慧图书馆带来了新的机遇,使图书馆获得更加宽广的发展空间。利用人工智能技术开展图书馆数字阅读推广活动的应用形式,包括智能搜索与挖掘、智能语音合成、智能阅读助手、智能数据分析、智能推荐、智能代理。目前,利用人工智能开展数字阅读推广活动还存在一些问题,需要国家、各级各类图书馆共同努力。未来,人工智能必将成为数字阅读推广的重要动力。

引导观察,启发思维——小学看图写话和看图作文教学建议

看图写话和看图作文是低中年级作文训练的主要形式。它对于学生观察事物、分析事物、遣词造句、布局谋篇等能力的培养起着积极、有效的作用。 在教学中,观察是基础,思维是核心,必须切实抓好“引导观察”、“启发思维”两方面的工作。

小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透

小学阶段,是人的核心素养发展的"启蒙期",也是身心快速发展的关键时期,塑造良好的体育品格、提高良好的身体素质、培养良好的行为习惯,对学生的健康成长起着关键性的作用。因此,加强小学体育课堂核心素养的渗透至关重要。

丰富问题情境 创造精彩课堂——对小学数学创设有效问题情境的实践探讨

在小学数学教学中,教育工作者应当充分结合学科特征以及学生生活环境,创造出丰富的问题情境,吸引学生快速融入课堂之中,推动学生进行问题观察、实验、推理、交流等活动,在收获数学知识的同时获取更多的学习技能。故本文对数学创设有效问题情境进行实践探讨,以丰富小学数学教学中的问题情境,创造优秀、精彩、高效的小学数学课堂。

扬起课内外阅读的风帆——谈小学语文课内外阅读的有效衔接与整合

随着我国教育体系的不断完善,当前的小学语文教学也应该呈现出与时俱进的特点,以便丰富学生的学习内容,让课堂题材更加贴近生活,贴近人类实际。小学阶段的学生年龄较小,由于其自身自控能力相对较差,需要教师的引导和监督,才能适应复杂的社会环境,提升自己的课内外阅读技巧。

小学习作教学生活化的实施策略

小学习作教学生活化,无论是在教学指导的过程中,习作练写的过程中,还是在习作评价的过程中,都应该使习作反映出浓浓的生活情趣,洋溢出生动的生活语言,从而为学生习作水平的提高创造无限可能。

三步优化小学数学计算教学

在新课程改革的浪潮下,小学数学的计算教学也被重点列入了改革课程,着力让学生体会到计算的价值,提升计算能力。因此,我结合新课改的标准和自身的教学经验,认为要优化小学数学的计算教学需从合理引入、有效探究、练习提升三个步骤来进行,以下是具体的实施策略。一、创设情境,引发学生思考在创设教学情境、引发学生思考的过程中,教师应遵循＂一进一出的原则。

在小学数学课堂教学中有效利用童心资源的策略

春风化雨,润物无声。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。”综观当前的小学数学课堂教学,“成人化”的现象比比皆是,如成人化的生活情境、成人化的学习活动、成人化的课堂语言、成人化的练习设计等。特别是在数学课堂中，课堂成人化的入侵，不仅是对儿童的研究不够，更是“主体”缺失。

核心素养导向下的小学语文课堂教学

文章首先对核心素养进行了概述,然后分析了传统小学语文课堂教学存在的"填鸭式"教学课堂、未营造阅读大环境、未和实践生活相关联的问题,最后分析了核心素养导向下小学语文课堂教学的有效措施。

论小学音乐思维的培养

人们在聆听音乐中所产生的间接或者概况性反应是以音乐感知为基础的,以智力操作为途径,通过对于音乐内容的理解与反馈,达到对声音变化感知与应用的才能。这种音乐思维反映了人对于声音变化的敏感度,并能在享受音乐的过程中,感受与运用音乐去表达自己的情感。

探讨小学语文识字教学的有效性

汉字是中华文化源远流长的基础，是中华文明博大精深的前提，小学语文教学要认识到汉字教学的重要性。识字教学最重要的阶段就是小学低年级时期，这个时期教学任务主要就是培养学生识字以及进行读写的能力，为之后小学高年级侧重阅读，写作的教学任务打下坚实的基础。

提升小学数学课堂教学效率的策略研究——从“数的认识”教学谈起

为了提升数学课堂教学效率,培养学生学习数学的积极性,文章以"数的认识"为例,从钻研教材,把握逻辑;找准起点,有效设计;关注生成,建构体系三个方面研究了提升小学数学课堂教学效率的策略。

生态课堂视角下的小学数学对话式教学探讨

文章首先阐释了生态课堂视角下的对话式教学内涵,其次分析了生态课堂视角下的小学数学对话式教学的价值,最后提出了生态课堂视角下的小学数学对话式教学实施策略,包括创建对话情景,建立平等对话平台;建立讨论小组,实施探索式对话教学;加强课后对话,提高学生的综合数学能力。