初中语文思辨性阅读与表达教学初探

《义务教育语文课程标准(2022年版)》增添了“思辨性阅读与表达”这一内容,要求培养学生的思辨以及表达能力。因此,初中语文教师应该注重培养学生的思辨性阅读与表达能力,帮助他们更好地理解文本、思考问题和表达观点。思辨性阅读与表达与学生综合素养的培养息息相关。然而,目前许多学生在面对复杂的文本时缺乏批判性思维和分析能力。因此,本文旨在提供一种系统的指导方案,从基础能力培养到思辨性阅读与表达策略和技巧的教授,再到实践与应用的引导,全面提升学生的思辨性阅读与表达水平。通过该教学路径,学生不仅能够准确理解文本,还能够进行批判性思考、辩证分析和独立创作,提升语文素养。

构建快乐课堂

新课程标准特别强调“学生是学习和发展的主体”，强调“音乐教学应激发学生的学习兴趣”。要实现上述理念，必须使课堂成为快乐的课堂，使学习成为快乐的学习，使学生成为快乐的学生。所谓学生的“自主性、积极性和创造性”，

提高初中体育课堂教学有效性的途径

高效的体育课堂既是践行“健康第一”思想的有力保证,也是提升学生学习素养及体育实践能力的有效渠道。教学有效性的核心是“以生为本”,只有立足学生的发展,构建课程一体化,才能确保教学目标的实现及人才培养的要求。作为新课程的实践者,教师要结合学生身心特点,注重师生情感的培养,积极开发学生感兴趣的教学资源,创设有助于提升学生学习能力的教学情境及教学手段,满足学生对不同运动项目及技能学习的求知欲望,促进学生自主健身,主动交流,乐于探究,从而打造和谐且高效的体育课堂,为社会培育“五育并举”的新人奠定基础。

设问探究在初中英语课堂教学中的应用

"开启一切科学大门的钥匙就是问题",问题可以使人时刻处于思考当中。初中英语是初中教学的重要组成部分,在教育领域有着重要的教育作用。在素质教育下,英语逐渐变为了一门普遍通用的语言,社会各界越来越重视设问探究在英语教学中的应用。本文主要对设问探究在初中英语教学中的运用策略进行了分析。