小学高年级数学错题本建立与有效利用分析

在小学高年级数学教学中,运用错题资源进行教学,已经成为新的趋势,这种方法可以对数学教学活动实现二次挖掘和利用,从内部实现数学教学的创新。错题本是错题资源的一个集中体现,而如何建立错题本并实现利用,需要进行深入的思考。文章首先探讨了构建错题本的原则和方法,然后探讨了错题本在小学高年级数学教学中的有效利用。

小议如何培养和提高小学生的写作能力

写作能力的培养是语文教学的一个重要组成部分,它包括思想认识、知识积累、观察分析、表达技巧、思维创新等能力,是一个人综合能力的反映。随着课程改革的不断深入,在新课改理念的指导下,如何进一步提高和培养小学生写作能力,已成为广大小学教师特别是小学语文教师迫切需要解决的问题。在作文教学中注重激发学生的写作兴趣、教会学生观察和记录、学习阅读、调动学生多种思维能力和提高创新能力来培养学生的写作能力,是十分重要的。

关于小学数学教学与核心素养的融合分析

课程改革要求教学活动将学科核心素养融入进来,推动学生学科核心素养的有效提升。对于小学数学来讲,尤其是对于中高年级的学生来说,教学活动更加需要关注学生核心素养的培养,通过合理手段,实现核心素养与数学课程的结合。文章从核心素养的内涵解读出发,探讨了核心素养与小学中高年级数学教学的融合路径。

小学语文课堂如何将魅力阅读教学渗透到学生的心田

在新课程改革的推动下,广大教育工作者针对传统语文阅读教学中的问题进行了思考,并对新课程标准下小学语文阅读的课堂教学策略进行了探索。教师要展现阅读教学的魅力,就要从激发阅读兴趣、培养阅读习惯、重视课外阅读拓展、展现语言魅力、树立阅读自信几个方面进行努力。

小学语文的识字和阅读教学应用研究

语文是一门研究文字和语言的综合性学科,具有文化性、应用性和优美的语言使用性,同时语文也是一门语言,具有衔接性、烘托性和描写性。识字是小学生学好语文的基础和关键,是提高阅读能力和写作能力的重要保障,在"应试教育"理念的指导下,小学生的学习思维容易被束缚和禁锢,而如今语文学习更强调生活化和大众化的学习理念,特别是小学语文阅读内容大多从人们的日常生活中就地取材,具有很强的逻辑性和故事性。因此,培养小学生的识字能力和阅读能力是学好语文的关键所在。

谈小学生口语交际能力的培养

培养儿童口语交际的能力应重视拼音教学,激发儿童说话兴趣,立足课堂,延伸课外。

追寻高效的小学口语交际课堂

口语交际是一个新的课题训练，口语交际时应结合学生的实际情况和现代社会对人才的需要，不断探索。在课堂教学中创设宽松愉快的交际氛围，激发学生的表达欲望；指导学生口语交际的方法，掌控多变的口语交际互动环节。让学生在多样的、变化的情境中学习、训练口语交际，努力创建高效的口语交际课堂。

谈谈不容忽视的小学数学计算教学

课改对计算教学的目标进行了适当调整，降低了计算教学的要求，因此，学生进行计算练习的量少了。计算能力下降了，具体表现为计算的正确率下降、口算速度变慢、简便运算方法不够灵活等等。针对这些情况，我们应清醒地反思自己的教学，每个年级段都必须重视计算教学，避免使计算教学偏离“课标”要求。

浅谈“翻转课堂”在小学语文教学的应用

课堂教育改革实施已多年,但部分教师的课堂教学仍然依赖传统的教学理念,课堂教学还是以教师为主,学生无法选择学习方式和学习内容。要彻底改变这些情况,推广"翻转课堂"是一个很好的选项。作者从小学语文"翻转课堂"的概念、分析"翻转课堂"的应用意义、"翻转课堂"的实施策略来谈谈研究心得。

关于小学语文童话教学的几点反思

小学语文作为一门基础性学科,学好语文有利于提高学生的识字水平、语言表达能力、阅读能力等等。随着小学语文教学的不断改革与发展,童话以其跌宕起伏的故事情节,带给学生无限的想象与联想,进而激发学生的学习兴趣,提高学生的语文学习能力,帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。

小学语文阅读教学中的朗读策略

小学语文教学中最常用的教学方法是朗读,想提高朗读的实效性和效果,就必须加强学生朗读指导,让学生能有滋味地读,恰如其分地读。当孩子们喜欢上朗读,学会了朗读时,语文课将成为孩子们的向往,成为学生施展才华的舞台。

激发学生写作热情 提高写作教学实效性

对于小学生而言,写作是其语文学习中的一项重难点和必须掌握的内容,对学生的学习能力有一定要求,需要其在具备一定语文知识的基础上,还能将所学知识灵活运用到写作实践中。但目前有些学生对写作缺乏足够的热情,这就需要教师正确认识当下写作教学现状,并采取相应的措施不断提高教学有效性。因此,本文对如何激发学生写作热情,提高写作教学有效性的策略展开了论述。

品赏自然文化景观,提升学生正面情感

纵观中国历代文豪,无一不是熟读儒家经典、文史名著、诸子百家之文人,他们更是游历祖国大江南北,在多少名胜古迹留下他们的足迹,留下他们千古流传的诗篇。正所谓读万卷书,行万里路,成就一生功名。行万里路,饱览祖国大好河山,给历代文人提供异常丰富的写作素材,也给后人留下无数名篇大作,里面描绘的自然和人文景观令人无限神往。我们在教学中遇到此类文章,应适时引领学生从前人描绘的自然和人文景观中，领会作者在字里行间流露的情感。让此类文章发挥其独特的育人功能。一、观赏自然文化景观。

让学生喜欢上课外阅读

《语文课程标准》强调要通过平时的阅读活动加强语言材料的积累，要求广大教师在平时教学工作中“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，”引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且明确地提出小学阶段的阅读总量不得低于150万字，还分学段提出了课外阅读的目标任务。这150万字的阅读量只是一个定量指标，这150万字阅读量应有什么样的内容和形式？如何指导儿童进行课外阅读？这是现代语文教学必须面对和解决的课题之一，当前学生的阅读状况不尽人意，主要原因有当前语文教育的弊端抑制了学生阅读的兴趣，有电视媒体对文本阅读的消极影响，有功利性的阅读挫伤积极性，有缺少科学阅读方法的指导和没有形成良好的阅读习惯等原因。

“连乘应用题”的教学设计之我见

理解题意也是进行推理的前提条件。数学教学法上有句名言：“理解了题意，等于题目做出了一半”。在不断的教学中，我一直在摸索新的教学方法，以下是我在“连乘应用题”教学中的做法。

精读课文阅读教学“六要素”

学生随着年级的升高，识字量不断增加，阅读理解能力逐渐提高，而且他们已具备了在读中分析，概括、抽象、归纳的能力。所一以，精读课文的阅读教学，教师可以从以下“六要素”着手去组织。

论翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用

小学语文阅读是小学语文教学阶段的重点内容。近年来随着课程改革的不断深入,提出小学阅读教学要做到以以学生为主题,关注学生的阅读感受和体验,新理念的提出掀起了教育方式的改革浪潮,使翻转课堂这一教学模式在小学语文阅读中得以应用,文章针对新型教学模式做了基本介绍,剖析了翻转课堂的教学模式在小学语文阅读中的具体应用。

合作学习在小学语文阅读教学中的实践研究

在当前的教育领域内,合作学习是一种非常受欢迎的教学方式。合作学习模式能够提高学生在语文阅读教学中的参与度,而且还能够培养学生对阅读的自主探究和思考能力,对学生阅读能力和语文素养的提升具有非常重要的意义。文章以小学语文阅读为研究对象,探究合作学习模式在阅读教学中的作用,并提出合作学习模式的具体实现方式。

基于小学识字教学的创新实践分析

小学识字教学是小学语文课程的基础,也是小学生其他学科有效学习的基石,在初级教育阶段占据重要的地位。但在传统的小学识字教学过程中,受各种教学因素影响,教学效果与质量难以提升,直接影响学生的学习效率,基于此,作者结合自身工作经验,对小学语文识字教学的创新实践进行有效的分析,以供相关人员参考。

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

在当下新课程改革标准大力推行和素质教育日益实施的大背景下,我们既要对学生进行基础学科知识的教学,又要注重学生学科综合素养的培养。阅读作为小学语文教学中重要的教学内容之一,对于学生的未来发展有着重要的意义。培养学生的阅读能力有利于锻炼学生的思维能力,有利于开阔学生的视野,有利于增强学生的语言表达能力,有利于培养学生的语文核心素养。