如何组织信息技术课的教学

根据教育部规定，2001年，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都要开设信息技术必修课。如何上好信息技术课，就成了备受关注的问题。很多专家和教师提出了一些很好的教学模式和方法，如任务驱动法、自主学习法等。但是，如何搞好课堂教学，具体采用什么样的课堂教学程序。却涉及很少。

浅谈实施初中数学分层教学的体会

我校从2008年九月开始对09届学生进行分层教学的尝试。所谓的分层教学。是根据学生的知识水平、学习能力的差异和潜力倾向，把学生科学地分层n组水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师适当的分层教学策略和相互作用中得到最好的发展和提高。最终达到大面积提高教育教学质量的目的的教学方式。通过一年来的实践，我作为这一届的数学教师和班主任，通过教学实践，有如下体会：

培养学生创造性思维是时代的需要

思维反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系，而创造性思维则更以新颖、求异、灵活和独特为其主要特征。创造性思维有十分重要的作用和意义，它不断增加人类知识的总量，不断提高人类的认识能力和为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又反馈激励人们进一步进行创造性思维。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养与训练的结果。培养学生的创造性思维，不断开发学生的潜力，是教师在教育教学过程中需要重视和解决的一个问题。

开放式教学是学生走向全面发展的阶梯

开放式教学，是指以知识教学为载体，把关注学生的发展作为首要目标的一种教学方式。它创造有利于学生学习的教学环境，为学生提供探索实践的空间，引导学生探究，鼓励学生尝试，激励学生超越，调动学生选择，促进学生创造。因此，开放式教学不仅是一种教学方法、教学模式，它更是一种培养学生创新能力和以学生的发展为本的教学理念，它给每个学生都提供了参与和成功的机会。

浅谈中学语文教学中的创新教育

现阶段教育创新已成为时代的要求，创新教育如何巧妙、有机地渗透到中学语文教学中，并为中学语文教学服务就显得至关重要，我们必须应用全新的教育理念和手段，使语文教学尽快跟上时代的步伐。