特殊教育学生辅助技术使用现状调查研究——以贵州省3所特殊教育学校为例

采用问卷调查法对贵州省特殊教育学校136名学生进行调查。结果发现贵州省特殊学校学生的障碍类别相对单一,对辅具的依赖性较低;特殊学生父母受教育程度较低,家庭收入以低收入者居多;特殊学校学生对辅具的了解主要集中于以计算机为主的多媒体教学辅具、认知辅具以及扩音器、人工耳蜗为主的听力辅具。辅具需求主要以学校、家庭使用为主,主要用于学习;并据此提出建议意见。

贵州省特殊教育辅助技术使用影响因素调查分析——以贵州省7所特殊教育学校为例

本文通过访谈、问卷调查,从法律政策、信息获取、家庭支持、学校支持、辅具来源等方面了解影响贵州省特殊教育辅助技术使用的因素,采用Excel软件对数据进行处理,结果显示,目前主要影响贵州省特殊儿童辅具使用的因素,包括政府政策保障、家庭经济支持等,应加强政策法律方面的保障,使特殊学校辅助技术使用具有可操作性;加大特殊儿童家庭辅助技术使用的经济与技术支持。

浅谈学校安全教育的重要性

保护好每一个特殊学生,让他们平安健康的成长,是党和人民对我们的重托,是特殊教育学校及其每一个特殊教育工作者义不容辞的责任。每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点。定期排查安全隐患,对学校的房屋、围墙、楼梯护栏、窗户玻璃、水电设施等进行认真检查,确保学生有一个安全的学习环境。

理性反思是实现有效教学的一条途径

无论是传统的教育模式还是新的教育方式都有利也有弊。因此，要真正提高语文教学质量，就要养成理性反思的良好习惯，还要正确处理继承与发展的关系。