小学高年段语文作业设计的目的和作用

作为高年段语文教学中的主要环节,作业与课外活动和课堂教育一起构成了一个彻底地语文教学体系。笔者在工作实践中察觉,小学高年段语文老师在作业的设计上更偏向于设计一些理论性强的作业,对于实践性作业的设计有所忽略,或者在设计上还存在一些问题。本文在此基础上,就小学高年段语文实践性作业的设计开展阐述。

浅谈培养学生感恩教育传承中华感恩文化

我国的感恩教育源远流长,有着非常悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优异传统,值得我们不断传承和发掘。接纳培育的小学生不仅应该孝敬父母,崇敬师长,而且对于曾经帮扶过自己的人,都应该发自内心的感激涕零。感恩是社会上每个人都要求有的根本性道德标准,是一切优良非智力因素的精神底色,感恩是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手,使学生感触并领悟到:感念父母之恩,要孝敬父母;感念祖国之恩,要报效祖国;感念自然之恩,要学会和大自然生灵和谐融洽相处;感念社会之恩,要学会和不同个性、不同阶层、不同文化背景的人相处,以便让他们建立起责任观念,以主动的心态完成学习任务。

论小学高年段语文课外作业设计的必要性和可行性

语文是一门富有开发创新学科,当前随着教育文化的不断深入,创新观念更加被整体的人提出,教学也越来越需要教师冲破常规的教育意识,将学生视作教学主体,尊重同学们的天性拓展,争取给学生多多出现自身特点的机会。新课程准则强调,教学应该是通过设计真实、繁杂和具有挑战性的学习环境或问题情境,诱发、驱动并支撑学习者的探索、思索与问题处置这种主动的学习活动,帮扶学习者成为学习活动的主体。所以教师要寻求作业创新,要设计形式多样、多样化的作业。现存的教学目标要求我们小学高年段语文教育工作者在设计有效的作业的同时,调动同学们的学习热枕,加强同学们的自信心,巩固和增强同学们的学习成效。

浅谈提高数学高效课堂提问的有效性策略

课堂提问的有效性是指教师根据教学目标,在课堂教育中细心设计问题情境,有方案、有目标、有针对性地调动学生积极探讨,不断察觉问题、问题的处置的课堂提问措施。有效性的提问不仅能活泼课堂气氛,而且能不断调动同学们的求知欲,推动学生积极思索,形成师生间的优良互动,以便大大加强课堂的实效性。如何增强课堂提问的有效性,笔者重新认知,一定获取了推动课堂高效的几点对策。

提高小学数学练习课有效性的几点建议

在设计练习课教学过程时,首先就是要依据具体的教学内容、目的、要求,以循序渐进作为根本原则,预先确定练习题得内容,同时对题目的顺序、数量进行科学的安排。练习课本身较为枯燥乏味,而小学生天性好动好玩,喜欢新奇的东西,加之他们的有意注意不能持续太久,这样需要教师别出心裁、精心设计一些生动有趣的情境,以此为手段激发学生练习的兴趣与练习的欲望。

如何提高小学数学课堂练习的有效性

数学练习课是在学生理解新知识的基础上,以练习为主要内容的一种课型。它为了帮助学生系统地整理学过的知识和技能,让薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,是形成和巩固数学认知结构的过程,使学生掌握知识、形成技能、发展能力的重要手段,是培养学生数学能力的基本活动形式。因此,有针对性地设计课堂练习是非常必要的。有明确的教学目标,根据小学生的心理,特点,优化教学设计,合理组织练习,设计新颖、多样化。

如何发挥小学生的个性特长

小学阶段是儿童个性形成和发展的黄金时期,同时也是发展素质的重要时期。小学教育是一个重要的阵地。小学生的年龄小、心智不成熟、覆盖面广、学生多。小学教育是实施素质教育的第一站,是义务教育的基础阶段,是提高全民族素质的奠基工程。比起中学跟大学的教育,对于小学生的文化、艺术等方面的投资更为重要。学校跟老师都应更加注重培养小学生的个性与特长的发展。

提升学习兴趣,重视素材累积——谈谈小学语文中年级作文教学的实施策略

作文教学是小学中年级语文教学工作中十分重要的内容,然而对于教师而言,可能最难教的就是作文了,对于学生而言,最难学的也是作文,作文甚至成为小学阶段难以跨越的"鸿沟"。写作是最能够体现出一个人的语文综合素质能力,教师一定要在日常的教学工作之中注重此项能力的提升,深度挖掘小学语文教材中的精髓思想,让每个学生的写作水平都能得到提高。

激发写作兴趣,创设生活情景——小学语文高年级写作教学的探索

为了提高学生的写作能力,激发其写作兴趣是根本方法。教师应该对学生作文中的优点给予肯定和鼓励,温和地指出并纠正其作文中存在的错误,通过鼓励树立学生写作的自信,激励学生继续进行写作。小学高年级写作过程中,教师应当创设生活化的情景,让学生在写作之前融入自己的感受和体验,为学生的写作提供更多的素材。

浅谈开展感恩文化教育策略

“吃水不忘挖井人,前人栽树后代乘凉”“知恩图报,善莫大焉”中国自古就是一个理解感恩的文明国家,感恩的内涵非常普遍:感恩祖国,感恩父母,感恩老师,感恩朋友,感恩帮扶过自己的陌生人……感恩是社会文明的一种表现,这也是促进社会和谐融洽的一种神奇力量.对小学生从事感恩文化教育符合新课标要求,这也是培养有纪律、有理想、有文化、有道德的四有新人的主要途径.小学生由于年龄特点还没形成自己完全独自的情感观和价值意识,对他们从事感恩文化教育,有利于他们正确意识的建立.而且其在广袤的农村地区,很多学校和家长受地域和意识的限制,往往更需要知识培育,对感恩文化教育没有其中一部分观点,即便领悟到了感恩文化教育的主要性,也往往因为体验欠缺或者教学限制而无法达到预期的效果.

如何优化作业设计的探索

如果作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。练习是巩固知识的必要手段。限时练习．既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。把学生作业进行合理有效设计，统筹安排，使学生的作业负担得以减轻，使学生的情感体验得以升华，真正让学生从根本意义上达到减负增效，不再让其成为一句口号。

论信息技术应用在小学美术教育中的利与弊

现代社会是一个信息社会,科学技术发展迅速。信息技术以其独特的优势越来越多地应用于课堂教学,对新课程改革起到了巨大的推动作用。然而,信息技术教学有利也有弊,也会有很多局限性。在不断倡导素质教育的现代社会,美术越来越受到重视,小学美术教学不仅要学习绘画,更要提高学生的审美能力,使美术课程更加有效。