小学品德教育培养学生学会感恩父母

感恩,它就在我们的日常生活中,我们而而应从生活中的日常小事做起,生活着,并感恩着。我们在渐渐长大,父母却在日渐苍老。我们要经常怀有感恩之心,学会感恩之行。

精心培育校园感恩文化教育

学校从校园文化的一个点位切入,探索校园感恩文化实践路径。坚持育人性、系统性、科学性、开放性、主题性原则,为校园感恩文化提供方向引领和行为护航。探索校园感恩文化途径:学科融合使用开拓专题化校园感恩文化课程;开展校园感恩文化课程的学科渗透;展开校园感恩文化实践活动;从事校园感恩文化环境课程熏陶,内容丰富而具操作性、亲和力。学校还从校园感恩文化课程评价着力,促进校园感恩文化的深入实施。

传承中华美德 弘扬特色感恩教育

应该注重当下学校感恩特色拓展的大环境,我校在实践探索中构建了“3+1”感恩情育理论体系,即以“环境熏陶”“课程渗透”“经历认知”为德育途径,促进学生“习惯养成”。我们让学生在“知恩、回报、施恩”的感触并领悟中,形成达标的人格。在此,本文融入我校“感恩情育”的实践和研究,浅谈学校感恩情育的特色拓展。

浅谈特色感恩校园文化

感恩、知恩图报是中华民族的优异传统,自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心报得三春晖”的古训。常怀感恩之心,从个人角度而言,会使人心胸恬淡、胸怀大度渊博,爱惜自己的生命,促进和谐融洽人际联系之间的树立,有利于事业的成功;从社会角度而言,常思报答,少索取,将使整个社会稳定、和谐融洽,是整体文明水平增强的主要体现。通过感恩教育可使受教育者对他人、对社会、对自然常怀感激之心和谢谢之情。