诊断·改革·辐射——福清市教师进修学校引领区域教师专业成长

福清市教师进修学校作为区域性教研机构,通过培训、教研、信息化等途径赋能广大教师,做好教育理论的“宣传员”、教育研究的“排头兵”、教育改革的“参谋长”、教育发展的“贡献者”,引领教师专业化成长。立足区域教学实际,学校开展“四元五环”课堂教学改革实践探索,有助于学生基于现实问题的自主学习、尝试探究、合作交流与问题解决,培养学生终身发展的必备品格和关键能力。学校精选12所课题研究基地校,组建学科课题研究共同体。

探索区域研训模式 促进教师专业成长——基于福建福清市教师进修学校的创新实践

教师培训是为了给教师提供学习机会,帮助教师提升专业水平。福建福清市教师进修学校通过任务驱动、专题讲座、课例展示、校本研修、互动交流、理论学习等多种培训形式,有效提升了参训教师的课堂实践能力和教学理论水平,促进了教师专业成长。

福清市教师进修学校开展校本教研与研训一体化制度建设调研

福清市教师进修学校最近在中学分管校长及11个教研片片长中开展初中学校教研工作与校本研训一体化情况调研，在调研的基础上，提出加强和改进校本教研工作的意见与建议。

搭建区域教研平台 助推教师专业成长——以福建省福清市区域教研工作为例

“双减”背景下,既要做好减轻学生作业负担和校外培训负担的“减法”,又要做好促进学生全面健康发展的“加法”,构建良好的教育生态,努力办好人民满意的教育。这离不开高素质、专业化的教师队伍。福清市教师进修学校搭建了集体备课、校本教研、业务研修、教学展示、教育科研、现代技术六大平台,开创区域教研工作新局面,促进教师的专业成长。

县级教师进修学校办学模式探索

福建省福清市教师进修学校坚持以党建引领教育事业发展,把福清市教师进修学校建设成教学改革实验基地、名师成长摇篮、教师之家、校长之家和区域高水平教育教研、教师发展的示范学校,为全面科学提高全市教育质量提供了强有力的专业支撑。

人教版教师教学用书的编写分析--以普通高中化学必修第一册为例

以人教版普通高中化学教师教学用书必修第一册为例,从整体结构、章节内容、与课标要求的一致性等方面进行分析,该书整体结构明晰、条理清楚,章节内容翔实、栏目丰富,与课标要求高度一致,具有知识性、权威性、实用性、针对性强等特点。教师在使用时要潜心阅读、重构教学、体悟主旨,做到用“教师教学用书”,而不是唯“教师教学用书”。

创建有活力的教师进修学校“办学模式”

我校以师为本,立足教育教学研究与教师专业成长,打造有内涵的师资队伍,助推教育高质量发展。力求做到:服务学校教育教学,服务教师专业成长,服务教育管理决策,服务教育优质发展,力争创建具有活力的学校"办学模式"。

名师引领在路上——福建省福清市名师工作室工作总结

充分发挥名师工作室的带动、示范、引领与辐射作用。在领衔名师的带领下,开展了送教下乡、专题研讨、沙龙研究、读书交流等活动,提高了课堂教学质量,促进了一线教师的专业成长。

搭建多元支架,实现读写结合——以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing板块的教学为例

人教版高中英语教材必修部分设置了读写结合的板块。文章以人教版高中英语教材必修第一册Unit 1 Reading for Writing为例,探讨如何在高中英语读写结合课堂中通过搭建多元支架,实现以读带写、以写促读,提升学生的读写能力。

基于“四元五环”教学模式的初中语文“读、悟、评、写”课堂构建探索

初中语文教师要紧扣阅读、感悟、评议、写作四个维度开展教学活动,即引导学生在阅读中积累知识,在品悟中发展思维,在审美评鉴中涵养人格,在知识内化中养成能力,从而提升学生的学习能力和语文核心素养。

“双减”背景下初中英语交互式课堂的有效性探究

在2021年7月,义务教育阶段的“双减”政策正式出台,这也给初中英语教学工作提出了新要求,如何进一步优化课堂教学进而提升课堂教学效率成为当前初中英语教学的关注点。在此背景下,交互式教学法被广大初中英语教师在课堂教学中开始应用和尝试,这一教学方法强调在课堂上师生之间、生生之间的交流与互动,契合英语学科作为一门语言学科的学习特点,对于锻炼学生的口语交际能力、语言应用能力以及提升学生在英语课堂上的专注度都有积极意义。本文阐释了交互式教学模式的概念和特点,说明了在初中英语教学中应用这一教学法的重要作用,并就如何在“双减”政策下有效应用这一教学方法提出了相关建议,期待对落实“双减”政策、提升初中英语教学有一定帮助。

一类恒成立问题的多解探究与思考

不等式恒成立问题一直是高考热点之一,因其考查的视角宽、灵活多变而成为重点考查内容;这类问题有一定的难度,对学生的能力要求较高,更是各地高三模拟卷中压轴客观题的常客之一.本文以2023年2月福州市普通高中毕业班质量检测第22题中第二题的第一问为例,在充分挖掘图像特征的基础上,优化解题途径,通过一题多解的方式进行探究与思考.

以美促成问题求解 因美达成数学素养--对一道数列检测试题的教学思考

数学的教学过程不仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程.因此,在数学教学中,教师要精心设计数学美的认知活动,让学生在学习的过程中感受数学美、欣赏数学美、理解数学美,进而去追求数学美、创造数学美,最终培养和发展数学核心素养.

“双减”背景下初中文言文课堂教学之困及对策

在“双减”背景下,如何增强学生的课内学习效果成为教师需要认真思考的课题。文章在说明文言文的特殊性后,归纳“双减”背景下初中文言文课堂教学面临的困境和对策,提出教师可以采取引入趣味活动、补充助学资源、组织练习活动等策略,让学生深入地学习文言文,了解文章内涵,并内化文言文知识,从而提升文言文阅读能力。

探寻运算出路 培养运算素养——以一份高中毕业班适应性练习卷若干试题为例

数学运算是“会用数学思维思考世界”的重要体现,数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程.在学习过程中,大部分学生存在拿到题目没有思路或是思路混乱、繁杂的现象,从而导致数学学习困难.学生为什么总会在运算上出问题呢?总结原因就是运算的方向没有探寻到位,以致思维混乱,不懂如何从上一步进行到下一步.教师在常态课堂教学中应多关注学生的运算过程,指导和帮助学生为“运算”找出路,通过运算教学促进学生思维的发展,从而形成规范化思考问题的品质,发展学生的数学运算素养.

信息技术赋能初中道德与法治课堂的教学策略

文章探讨了信息技术在提高学生学习兴趣、丰富课堂资源、提升课堂教学实效、促进学生深度学习、发展学生思维品质、开展即时评价与反馈等方面的应用,旨在坚持初中道德与法治学科高质量课堂教学。

数学辨析题的内涵与设计策略

新高考数学中已出现5种新题型(多选题、逻辑题、数据分析题、举例题和开放题),这些新题型能够全面考查学生的数学素养,增强高考的选拔功能.文章拟提出一种新的题型:数学辨析题,即在数学改错题的基础上增加解法优劣的辨析,并提出设题要求,给出设题策略,以期让学生在思辨中提高思维层次,发展数学能力.

明儿童立场 思课程规划——基于儿童立场的幼小衔接课程的点滴思考

高质量的学前教育需要高质量的课程规划为载体,课程质量直接影响儿童的学习与发展。构建高质量的幼小衔接课程要从儿童出发,充分了解儿童的年龄特点和学习发展的目标,基于儿童立场,倾听儿童的声音、观察儿童的行为、了解儿童的生活。教师从儿童立场把握幼儿园一日生活和丰富多彩的游戏给儿童带来的发展价值,为其长远发展打下良好的基础,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

基于真实问题情境的实验探究——以银离子与碘离子反应为例

Ag^(+)与I^(-)之间发生复分解反应是检验I^(-)的反应原理。Ag^(+)是常见的氧化性离子,I^(-)是典型的还原性离子,Ag^(+)与I^(-)之间是否可以发生氧化还原反应?通过创设真实问题情境、搭建学习支架,在高三二轮复习教学中引领学生设计实验并加以验证。在实验探究活动中,学生亲历活动过程,依据实验现象推测分析Ag^(+)与I^(-)之间的化学反应。

“双减”背景下的初中生物学校本作业设计研究

基于“双减”政策要求,从围绕重要概念、立足因材施教、联系学生生活实际等方面编制不同形式的初中生物学校本作业。秉持以学生发展为本的理念进行校本作业评价,及时反馈学生生物学学科核心素养的培养情况,促进学生更好地学习。