核心素养下初中数学“双减”课堂构建策略

初中不仅是学生了解和认知数学学科的重要阶段,更是培养学生观察能力、思维能力、逻辑能力和解决问题能力的重要时期。在“双减”背景下,初中生的课后作业及课外辅导的学习体系发生了巨大的改变,这也迫使教师将教学的重点进行转移,更加重视课堂教学的高效性和有效性,重视学生应用能力的提高,重视学生综合素养的养成。基于此,文章探讨了核心素养下“双减”对初中数学的影响,并提出了构建“双减”课堂的策略。

巧设“主问题” 赋予古诗词教学画面感

针对近年来中考语文"非连续性文本"试题题型进行归纳总结,可以概括出图文转换题、表文转换题、文字材料探究题三大类。各类题型特点不同,语文教师指导学生进行非连续性文本专题教学时,应依据各类题型的不同侧重点采用不同的解题思路。

提炼核心字词 打造高效课堂

统编教材在安排单元教学内容时就为教师们设置了一定的核心词语,教师们应树立起单元整体教学的理念,以清晰的教学思路来打造高效课堂,落实培养学生语文素养这一终极目标。那么,提炼核心字词在课堂教学中有哪些具体的实施策略呢?一、以核心字词勾连单元教学目标与各篇章文本,体现语文教学整体性原则.语文是一门集人文性与工具性于一体的综合性学科,教师针对学生听说读写能力进行训练,这就是一项整体性的教学任务,且教学活动本身也是由一系列教学要素组成的整体性活动。

微视频在初中信息技术教学中的应用效果探究

伴随着信息技术的发展,传统的教学方式无法满足课堂教学,难以调动学生学习的积极性,不利于初中学生对于信息技术理论知识的掌握,也不利于对信息技术的实践操作。多媒体教学是开展教学活动的一种新型方式,受到许多教师的欢迎。而微视频是集文字、图片、声音、影像相结合,能加深学生对于知识的理解,提高课堂的教学效率。

探讨数形结合在初中数学教学中的应用

数学知识的外在具体表现是数字，而形状是数字的具体表现，二者的相互结合会帮助教师课堂讲解更加清晰，学生理解数学知识更加具体，而且逻辑性也会逐渐增强。可以说数形结合是初中数学知识中帮助解决问题的良好途径，也是培养学生思考能力和开发智力的有效路径。数形结合的教学方法既能体现数学理论的深度，又能让学生直观地感受到抽象的数学知识，这对于提高学生的解题能力非常有帮助。数形结合可以有效地解决函数和几何问题，也可以简化解题过程，降低解题难度。

分层教学法在初中数学教学中的应用

分层教学法是针对目前教学中,学生出现严重分层现象而提出的教学模式改进方法,是贯彻因材施教理念的关键一步,也是素质教育背景下,要求教育应该照顾全体学生的目标要求。一、学生分层在分层教学法中的实践研究学生分层必须结合新教学理念,传统教学模式和思想下,人为的按照考试成绩将学生归为优等生。

浅述几个化学小实验的操作流程

如何提高学生学习化学的兴趣，促进学生课堂学习积极性的发挥。笔者结合自身的教学经历，在进行课堂实验教学的同时，因时因地布置学生开展家庭趣味小实验，通过简便有趣的小实验帮助学生提高自身学习的积极性，并培养科学探究能力，以利于基本的化学科学素养的养成。下面就将几个易于操作的小实验进行简要阐述：

写作素材积累：贵在坚持观察、共享与运用

在写作教学中，我们深感学生对写作的畏惧与排斥，究其根源在于学生的写作缺乏“活水源头”，疏于观察、发现，没能及时并坚持记载日常生活中的点滴并将之运用于日常的写作练习或考场习作中。教师的指导亦没有针对性与规划性的训练，形成资源共享与有效运用的教学意识。写作素材的“贫血”现象有待于师生的共同努力改善，达到活学活用的理想境界，从而让写作真正成为宣泄情绪，交流情感的必备载体。

浅谈英语学习兴趣的培养与提高

兴趣是学好语言的关键，兴趣是成功的基石。激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务，教师必须在整个教学过程中把培养学生的兴趣放在首位。我们认为，多样性、易解性与和谐性是培养学生兴趣的途径。总之，调动学生学习英语的主观能动性，提高学习英语的兴趣，是教师能否取得良好教学效果的关键。

浅谈心理活动的表达在初中写作教学中的运用

本文就心理活动描写在写作教学中的运用予以探究，以期能够将学生消极被动的写作状态转化为积极的主体创造，借用作文倾吐心声，运用情感折射自己的人生价值观。

以多维写作评价建构审美情趣

写作审美情趣的建立与发展当然也离不开规范化、多元化写作评价的介入。日常的写作教学中，我们迎合的是作文的应试教育上，分数评定或等级界定便是固化的标准，统一性的切划，没有建构起集体和个体相结合的具有梯度性的评价机制，缺乏对学生作文又没而外地全方位、多维性地评价，真正认识到写作的价值。

以群文阅读助推初中语文单元教学

初中语文课堂教学使用人教部编版教材,将看似散杂的文本以单元为单位进行双元组合,借助群文阅读的形式联结起文本间的内容,对教材进行整合。对于学生而言,可以形成系统化的阅读思维;对于教师而言,可以打破课时束缚,打造高效课堂,真正实现“教学相长”,同时对落实“双减”政策有一定的积极意义。

善用情感因素 快乐英语课堂

情感因素在英语教学中的作用主要包括两个方面的内容：积极的情感因素和消极的情感因素。在英语教学过程中，教师要正确处理好这两个主要因素，克服在英语教学过程中的一些消极情感因素，培养学生的积极情感因素，营造和谐的课堂氛围，这对于提高英语教学效率具有重要意义。

作文教学思路新探——作文擂台赛

作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段学生必修的以培养书面表达能力为主要目标的一门课程。本文就如何培养学生写作兴趣、调动写作积极性、训练写作技巧、提高写作水平方面提出一些看法。

初中语文群文阅读教学策略探究

群文阅读主要指的是引导学生围绕某方面特征相同的文章展开多篇阅读,更加注重学生的阅读自主性和积极性,也有效提高了学生的阅读兴趣和阅读量。对于初中阶段的学生来说,是培养学生阅读能力的关键时期,教师结合学生的基本情况以及实际的教学内容,通过有效的群文阅读策略增强学生的阅读水平,有效弥补单篇阅读教学的不足之处,在核心素养的基础下,全面培养学生的阅读能力与技巧。

浅谈农村初中生特色乡村素材的积累与运用

叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活”。乡村素材、乡土文化早已在无形中渗入学生们的家庭生活与学习生活之中。从文学的角度来说，越具有地方性就越具有世界性。若农村学生能善用乡村生活素材，那写作将更贴近实际，更多一份真实的韵味，也更能吸引人们去品读与思考。笔者在农村中学从教十三年，结合自身教学实际探究了将乡村写作素材如乡景、乡音、乡情等运用于农村初中学生的写作实践的一些方法，以期为写作教学拓宽思路。

语文教师文明语言的魅力

教师使用文明用语是师德建设中的一个重要环节，语文教师更应该是文明语言实施的典范。因此，作为教师，特别是语文教师要把与学生说什么、怎么说当作热爱学生、尊重学生、教育学生的一种具体体现。

以群文阅读促初小衔接

学生的语文思维是一个随着年龄的增长而逐层深化的体系,小学阶段以形象思维为主,中学阶段则侧重于抽象思维。以群文比较阅读的形式,将小学语文教材中的部分篇目与初中语文教材中的若干课文关联起来,既能勾联学生的回忆,引发学生的共鸣,提高学生的阅读能力,又能促进学生思维的发展与语文素养的提升。

隐性分层教学在初中英语教学中的应用解析

俗话说,世界上并不会有两个完全相同的人,即便是从小一起长到大的双胞胎,其在性格能力以及思维上,也会存在一定的差异.所以在日常教学的过程中,针对同一个班级的学生,教师们就不能应用统一化的教学标准以及教学方式,而是需要通过分层教育的手段对其进行引导,促进学生学习效果的有效提升.基于此,本文将对如何在初中英语教学中开展隐性分层教学任务进行分析.

对初中数学教学方法的探讨

随着新课标的改革,现代社会对初中数学的教育也做出了新的要求,教师应该将教学大纲与教材内容相结合,充分利用一切教育资源来提高教学效果。本文将对初中数学现存的各方面教育问题进行深入分析,并结合人教版的初中数学教材主要从教的方法和学的方法两大方面探讨初中数学教学方法,并进行方法创新。