对小学音乐课堂创意实践素养培养的思考

在当今快速发展的社会中,创意实践能力已成为音乐人才必备的核心素养之一。小学音乐课堂作为培养学生综合素质的重要途径,具有培养学生的创意实践素养的天然优势。文章以小学音乐课堂教学为研究对象,深入探讨如何在音乐课堂教学过程中培养学生的创意实践素养,并提出培养的具体策略。

浅谈小学数学教学与学生生活的融合

《数学课程标准》强调:要从学生的生活经验和已有的知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而获得对数学的理解。小学生的年龄虽小。

“互联网+”背景下的小学数学课堂教学实践与思考

随着"互联网+教育"的发展,让小学数学课堂也发生了飞跃式的改变。数学是一门抽象的学科,而互联网支持下的信息技术手段,正好可以化抽象为生动形象的展示,激发学生的学习兴趣,帮助学生喜欢上数学。这些技术如何在小学数学教学中更好地应用,值得教师们去思考和研究。以下笔者结合教学实践谈谈一些看法与思考。

玩转“人人通” 教学更轻松——小议如何利用网络学习空间提高小学语文教与学的有效性

网络学习空间＂人人通＂教学平台是一种新时代的教与学的模式,它使学生的学习空间从课内延伸到课外,甚至是一切可以学习的地方。这种学习方式为教学提供了更为广阔的空间,教师和学生通过网络共享资源,博采众长,更好地选择教与学的内容,优化教学活动,从而提高语文教学质量。可以说,它为小学语文教学改革提供了一种全新的视角。因此,如何利用＂人人通＂网络学习平台,提高小学语文教与学的有效性是很值得语文教师探索的一个课题。笔者认为,主要可以在三个方面进行落实。

浅谈小学英语课堂的趣味教学

皮亚杰曾说:"兴趣是能量的调节者,失去了兴趣就失去了学习的原动力。"教育学家苏霍姆林斯基也这样说过:"教师如果不想方设法地使学生产生情绪高昂和心理振奋的内心状态,而只是不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。"教师要能抓住学生的"心",学会激发和调动学生的兴趣与激情,让学生充分表现自己的能力与愿望,这样带领学生学习。

体验式教学在小学数学课堂中的有效运用

一、注重体验,激发学生的兴趣学习兴趣是指学生渴望获取新知,并着力去研究、探索的一种意愿,常伴有积极、愉悦、满足的情绪体验。学习兴趣是促进学生学习知识、掌握技能、发展能力的重要驱动力。《课程标准》明确指出:教师要善于创设教学情境,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生亲身经历数学知识的形成过程,

基于创客思维的小学数学新课堂构建策略

创客思维既是一种思维倾向,又是一项技能,具有创新性、问题性、跨界性和研究性等特征。当前的小学数学课堂教学,在培养学生的创新意识和实践能力方面,缺乏有效的策略,还没有形成一定的模式,在很大程度上阻碍了创新人才的培养。文章通过优化教学目标、注重问题引领、设计跨界课程以及开展课题研究等途径,对当前教学进行创客式改造,从而构建数学新课堂模式。

满眼生机争日新——浅谈现代教育技术与小学习作教学的整合

将现代教育技术与习作教学进行整合,可以为习作教学注入新的活力。所谓整合,就是将现代教育技术运用于习作教学中,通过声音、文字和多彩的图像将习作教学内容展现给学生,为学生提供想象的空间,有助于激发学生的习作兴趣,开发他们的思维,培养学生的观察能力、构思能力以及表达能力,提升习作教学的质量。笔者以小学高年段的习作教学为例,谈谈对现代教育技术与小学习作教学整合的几点建议。

探究小学语文阅读教学如何实践“语用”课堂

从《新课标》中我们可知:小学生是否能认真学习及熟练运用语文文字是学习语文的重中之重。我们通常会讨论教学语文的根本问题,而这一根本就是语用教育,在语文教学中,老师应该将语用的意识牢牢地谨记在心,并且适时适量地将这一理念传授给学生。

情到深处自然浓——小议小学语文课堂情感因素的渗透

小学语文课堂教学不仅是知识传授和接收的过程,还是教师与学生之间情感交流的过程,也是师生同文本之间情感交流的过程。因此,情感因素在小学语文课堂教学中有着不可替代的作用。在语文课堂教学中,教师应有意识地创造情感氛围,以课文的情感去激发学生的情感,以教师的情感去感染学生的情感,让学生受到情感的熏陶,让语文课堂精彩有味。那么,在小学语文课堂教学中,教师应如何去激发学生的情感呢?

利用互联网打造均衡、高效小学课堂

均衡、高效教学一直是教师追求的目标。互联网为小学课堂教学的转型升级带来了新机遇,我们要用先进的教学理念和教学行为,创造和谐生动的教学环境,构筑均衡高效的教学模式,为学生提供丰富的学习资源与探究时空,让学生成为学习的主人!

小学音乐欣赏教学的现状与策略研究

目前,小学音乐欣赏教学存在重视程度不够、师资力量相对薄弱、学生缺乏兴趣等现状。因此,这就需要教师精心整合素材、积极转变和优化教学理念、积极创新和优化教学模式、合理利用信息技术深化情感体验以提升学生的音乐学习兴趣、优化小学音乐欣赏教学课程,以此实现小学音乐欣赏教学效率的提升和学生综合素质能力的全面发展。

小学生语文课堂自主学习能力的培养

小学语文是小学的学习科目中重要的科目之一,对于其他学科的学习也具有一定的帮助,但是由于小学生的年龄比较小,导致小学生的语文自主学习能力比较差,为了使其适应科技快速发展的时代,应该将提高小学生语文学习的自主能力作为首要任务。通过对小学生语文自主学习能力的培养的讨论,提出一些方法,希望对于小学语文教学有一定的帮助。

数学思想方法在小学数学课堂有效渗透的研究

对于小学数学教师来说，应该在课堂中有意识地去渗透一些基本的数学思想方法，让学生感知数学的价值，学会用数学的眼光去思考问题、解决问题；让学生通过学习，把相关的数学知识、数学能力的培养、个体智力的发展有机地结合起来，为学生更高素质的培养奠定基础。

基于立德树人的小学音乐教学策略探究

音乐课以审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重通过音乐实践达到体验目的,并引领学生理解多元文化,鼓励音乐创造,实现立德树人的根本目标。本文就立德树人在小学音乐教学中的策略探究,进行细致的分析。

提高农村小学体育课程中足球教学趣味性的策略

小学体育教育是基础教育的重要组成部分,农村学生又是学生的庞大群体,针对农村与城镇经济发展状况不一致的现状,更加细化的教育政策需被提出、被持续探索,小学体育足球课程是学生们身体素质的保障,也是丰富学生兴趣与课外生活的一门课程,提高农村小学体育足球教学中的趣味性是值得持续探索的事。本文就提高农村小学体育足球教学趣味性的策略展开论述。

浅析小学英语课堂拓展性教学

小学英语拓展性学习,通过引导学生经历英语、交流英语和应用英语,把结果变成了过程,把知识变成了智慧,成为新世纪小学英语教学的一种重要教学理念与追求。本研究致力于小学英语拓展性学习的实践与思考,争取为拓展性学习在我国基础教育阶段的顺利开展添砖加瓦。

基于核心素养下的小学数学分层教学策略探寻

在近些年来的教育改革中,对学生学科核心素养的培养越来越受教师的重视,已成为教育界一个非常热门的话题。在小学数学分层教学中,教师要考虑学生核心素养的培养,适应新的教育要求,结合学生的实际情况,有针对性地分层,尊重学生的个性差异,采用不同的教育方法和内容,给予合理的分层指导,形成有效的数学教育模式,让所有学生都获得有效提高。教师要积极分析目前数学教育中存在的各种问题,对影响学生学习的各种状况进行有针对性的改革,推动数学分层教育的顺利进行,实现对学生的全面培养。

论小学语文教学中如何培养学生的想象能力

受到我国应试教育环境的一部分影响,大部分人随着年龄的增长都会出现想像力逐渐缺失的现象。因此,学科教师把控好标准化教育的界线,在越是基础的教育阶段越重视学生天性的保护,可以让学生的想像力、审美力、质疑力等一系列的抽象能力有益构建。尤其是在小学基础阶段,语文教师借助作文教学展开小学生想像力的培育与挖掘不仅对教师而言十分重要,对学生的长远发展而言亦是十分关键。

新课程背景下小学体育健美操教学策略分析

自从落实健康教育、终生体育的教学思想以来,健美操逐渐进入了人们的视野中。健美操是一款典型的有氧运动,能够满足人们终身锻炼的目标,深受人们的喜爱。健美操在内容的编排及音乐的选择上,都体现着欢快的思想,使教师乐教,学生乐学,对中小学生终身体育意识的培养起到了积极的作用。