幼儿园户外混班游戏的实践

随着教育改革步子的加速,我国幼儿户外游戏运动教育的形式和种类也越来越丰富。与此同时,各种类型的户外混班游戏也更能满足幼儿的成长需求。基于此,首先分析了环境与材料于户外混班游戏活动的重要性,提出了对户外场地应全面规划、因地制宜、巧妙应用,发挥幼儿的主观能动性;其次概述了开展幼儿户外混班游戏活动的基本要求,即挖掘幼儿的兴趣,确定主题并不断调整、优化,通过班级轮换达到年段混班;最后结合实践从观察、需求、指导、个体差异、安全等角度总结经验,为幼儿园的户外混班游戏开展拓宽思路。

项目化学习背景下大班幼儿提问意识的培养途径

提问,是加强幼儿与教师互动的重要手段,培养幼儿的提问能力是强化师幼互动、推进活动进度的重要途径。尤其是针对大班幼儿而言,其已经逐渐形成全面的思维能力及语言能力,能够通过语言沟通的方法提高活动成效。对此,以项目化学习模式作为载体,切实就大班幼儿在项目活动开展过程中的提问意识培养途径进行实践探究,从合理引导与激励自主探究两个方面入手形成一套具有实效性、针对性的大班幼儿提问意识培养模式。

“三思”幼儿园绘本的选择与利用

绘本是一种主题鲜明、画面清晰、语言优美融情、趣、美为一体的阅读材料,绘本阅读让幼儿一次次与大师对话,呈现了一个个新奇的世界。要通过选好书,挖掘出绘本自身的魅力;用好书,源于对绘本巧妙提问;读好书,解读绘本提升精华这三个途径,才能实现绘本对于幼儿的教育功能。

幼儿美术活动游戏化的实践与探索

幼儿园课程游戏化建设包含诸多内容,美术活动游戏化是其重要组成部分,教师推进美术活动游戏实践与探索,能够为幼儿教育注入生机活力,为幼儿健康成长创造良好环境。幼儿是学习主体,爱好游戏是其天性使然,教师围绕幼儿成长需求进行课程设计,推出更多游戏化课程,符合素质教育基本要求。教师组织幼儿展开美术活动游戏表演、讲述美术游戏故事、展示美术游戏舞蹈,激发幼儿参与学习的热情,能够提升感知体验品质,培养幼儿实践探索能力。

影响幼儿自信心培养的家庭因素及其对策

家庭是幼儿接受教育的第一场所，父母的教育可以影响幼儿的一生。自信心作为一种重要的心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，是人才素质的基本要求。本文分析了福清市幼儿自信心的发展现状以及影响幼儿自信心培养的家庭因素以及培养幼儿自信心的方法，并提出了六个行之有效的教育方法。