浅谈游戏教学在幼儿教育中的应用

幼儿阶段是幼儿人生的一个重要起点,但由于幼儿受自身耐心不足、认知不够、生活技能欠缺等因素的影响,很多时候,他们会对一些事物产生好奇心,却并没有足够的判断能力和持续的探究动力。而游戏是幼儿园的基本教育活动,符合幼儿的身心发展规律和学习特点。在幼儿教育中,很多教师选择采用游戏的方式,来辅助幼儿教育的开展,以更好地培养幼儿良好的学习品质。教师将游戏融入幼儿的学习生活中,能培养幼儿的学习思维,让幼儿在游戏活动中逐渐提升动手、动脑能力。

基于幼儿户外游戏活动的实践与思考

在全社会日益重视游戏对儿童童年生活的重要价值时,“安吉游戏”逐渐走进大众视野。如何将游戏的权利还给孩子?教师如何充分认识并尊重幼儿游戏?幼儿园如何创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿的自主、快乐游戏?越来越成为我们需要认真探讨并努力实践的方向。文章旨在阐述我园借鉴“安吉游戏”经验,开展“以园为本的户外游戏活动研究”过程中的实践与思考。

户外游戏活动伴幼儿健康快乐成长

游戏在幼儿活动中具有极为重要的意义。开展丰富多样的户外游戏,不仅能有利于幼儿一日活动的开展,同时对于幼儿的身心健康和谐发展有着重要的促进作用,有助于发展和培养幼儿的语言能力、想象力以及创造力。幼儿时期的骨骼和心脏等器官迅速发育成长,运动系统、循环系统等功能也在不断完善,思想意识也逐渐形成。因此,想幼儿健康快乐成长,时时有户外游戏活动的相伴,定能帮助幼儿健康成长。

热情、冒险、投入——在游戏中培养幼儿学习品质的实践研究

《幼儿园教育指导纲要》明确指出: 游戏是幼儿的基本权利,是幼儿生活和学习的特有方式。我们开展了“在游戏中培养幼儿的学习品质”的研究,旨在借助“安吉游戏经验”为我们把握如何将游戏权利还给幼儿,让幼儿根据自己意愿开展游戏,在自主、自由的游戏中热爱生活、自信成长、亲近大自然与社会,为其终身学习和发展打下良好的基础。

园本课程背景下的幼儿户外活动安全

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:"要保证幼儿的户外活动时间,且每天的户外活动时间一般不少于两小时。"户外活动是幼儿最喜欢的活动形式之一,可户外也是幼儿最容易发生安全事故的场所。很多幼儿园为了降低安全事故发生的几率,有意减少幼儿的户外活动时间,有的幼儿园甚至到了"因噎废食"的地步,以"安全"的名义将孩子过分保护在"室内",殊不知这种做法大大违背了《指南》的精神。

在户外游戏中共同成长

在"安吉游戏"逐渐走进大众视野,为越来越多幼教人所认同和向往的今天,在倡导"将游戏权利还给孩子"的当下,教师如何充分认识幼儿游戏的价值,积极创造条件,真正将游戏权利还给孩子,并提升自身专业素养,成为一名幼儿游戏课程的支持者和践行者,是每一位教师都会面临的实践问题.