核心素养视域下运用思维导图培养初中生英语学科思维品质的策略分析

在立德树人教育理念深入人心的背景下,培养学生的学科核心素养已经成为新时代教育的基本要求。在英语教学中,教师灵活应用思维导图,既可以加深学生对相关知识的掌握程度,又能培养学生的核心素养,促进学生英语学科思维品质的发展。文章从核心素养视角出发,分析思维导图的应用优势,提出在初中英语词汇教学、语法教学、阅读教学及写作教学中,运用思维导图培养学生学科思维品质的策略,以供参考。

初中英语课堂中激活学生灵动思维的有效策略探析

文章从学生学习思维出发,探究初中英语课堂中激活学生灵动思维的具体策略,通过提高学生的思维活跃程度,促使其主动思考、主动探究,从而更有效地汲取英语知识,为其英语实践能力的提升奠定良好基础。

浅谈问题解决教学中的质疑与导疑

《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．