浅析低结构材料在幼儿园区域游戏中的应用

幼儿教育属于启蒙教育。游戏是幼儿活动的基本形式,对幼儿的成长影响深远。幼儿园不仅需要传授幼儿一定的知识,同时还应重视幼儿智力开发、自我认识培育及幼儿动手能力的培养,提升幼儿的综合素质。区域游戏是幼儿日常活动、教育教学的重要方式,而游戏离不开各种材料的投放。低结构材料因具有原料易得、操作性强、安全环保等优势,近年来在幼儿园区域游戏中得到广泛应用。鉴于此,文章从分析低结构材料在区域游戏中的应用优势出发,围绕“选取贴近生活的材料”“根据主题选择材料”“选取高操作性材料”“鼓励幼儿收集材料”“分层次投放材料”五个方面入手,探索在幼儿园区域游戏中应用低结构材料的策略,引导幼儿通过区域游戏不断成长,促进幼儿全面发展。

幼儿园活动区游戏中低结构材料运用的支持策略

低结构材料不限定幼儿玩法,目标又十分隐蔽,幼儿具有较大的自主空间。因此,近年来,低结构材料颇受广大幼儿园教师的青睐。围绕观察调整材料的适宜性、把握介入的时机和方式等方面,探究在活动区游戏中教师运用低结构材料时,如何提供有效的支持策略,从而发挥低结构材料在幼儿园活动区游戏中的教育价值。

幼儿园绘本资源的挖掘及利用

当前社会领域对于幼儿教育的关注程度逐渐提高,如何进行高质量教育资源的整合,成为幼儿园开展教育活动需要面对的重要问题。幼儿园在幼儿教育行业领域处于弱势地位,教育资源不足成为限制其幼儿教育质量提升的关键桎梏,通过绘本资源的挖掘与高效应用,有助于帮助幼儿园弥补自身在教育资源方面存在的不足。文章针对幼儿园绘本资源的挖掘与利用问题进行探讨,分析幼儿园当前的绘本教育现状、幼儿园绘本资源的挖掘以及绘本资源的应用,旨在促进幼儿园幼儿教育水平的提高。

用“心”当好“孩子王”

一是爱心。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想象，一个不爱孩子、把工作仅仅看成是谋生手段的教师，会有怎样的教育动力。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要投入那种角色。如，孩子病了，我们就要像妈妈一样搂抱她、亲她，让孩子在病中享受一份慈母亲情：孩子高兴了，我们就要就像朋友一样陪她开心大笑，分享她的快乐……只有做到这些，孩子才会爱我们、想我们、愿意靠近我们，我们也才能品尝到作为幼儿班主任的幸福与快乐。班主任要注重感情投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在爱的环境中茁壮成长。

幼儿游戏中低结构材料的投放策略分析

低结构材料具有形状易变、安全可靠等特征,成为幼儿教育中的常用材料之一。在幼儿游戏活动开展过程中,教师常提供各种低结构材料。为了提升幼儿游戏的教育效果,教师需要根据幼儿游戏的需求,灵活地提供所需的低结构材料。本文探讨了幼儿游戏中低结构材料的投放策略。