课堂“沉默”何时了——关于激活农村中学语文课堂的几点思考

新课程改革已实施数年,然而农村中学语文教学依然是一潭波澜不惊的"死水",学生已习惯于课堂上的沉默,学生主体意识的迷失令人担忧。因此,要避免课堂上学生沉默不语的尴尬局面,务必扬弃传统教学观念,唤醒学生的主体意识,可以从以下几方面入手:建立民主平等的师生关系,创设良好的教学氛围。创设适宜的情境,将课堂开辟为展示学生才能的舞台。教师应多些耐心的等待,多给学生一些思考的空间和时间。

高中学生数学创造性思维能力的培养

创造性思维的特征有独创性、运动性、跨越性和灵活性等,着力培养思维的这几个特征能有效培养学生的创造性思维。本文解释了创造性思维的这四个特征的含义,以及阐述了如何培养这四个特征,以培养学生的数学创造性思维。

中学英语课堂听写模式研究

课堂听写是中学英语教师常用的一种教学方法,主要用于检测学生对英语知识的记忆及理解程度。单一的听写模式无法达到理想的教学效果,甚至会使学生对英语这门课程失去学习兴趣。研究对如何构建生动有效的课堂听写模式进行了探讨。

“减负增效”背景下初中数学智慧课堂教学策略研究

随着“双减”政策的全面实施,“减负增效”成为各个学科教学改革的主要目标。同时,教育信息化全面深入,各种信息技术渗透到教学中,为提升课堂教学效率与教学质量提供有力支撑。在此背景下,初中数学教师需要加大力度研究教学策略,将“减负增效”与智慧课堂相结合,以多元化的教学策略,促进学生的全面发展。在具体实践过程中,初中数学教师需要认清智慧课堂在实现“减负增效”目标中的意义。基于此,从激发学生学习兴趣、优化学生学习效果、强化家校共育力度三个方面提出“减负增效”背景下初中数学智慧课堂教学策略,旨在为初中数学教师构建智慧课堂及实现“减负增效”的目标提供有价值的参考依据。

利用GeoGebra的特征促进数学抽象核心素养的培养——以椭圆的定义与性质为例

数学抽象是六大数学核心素养之首,它包括数学抽象思维、数学语言表达、数学推理等.GeoGebra是一个功能强大的动态的数学教学软件,能实现数、形、参数的相互显示.人教版新教材多次出现了GeoGebra的身影.通过GeoGebra与数学课堂的有效融合,可以让学生感受数学实验的魅力,感受动态的数学,促进数学抽象核心素养的培养.具体表现为利用生动性特征促进抽象思维能力的提升,利用互动性特征促进数学语言表达能力的提升,以及利用探究性特征促进数学推理能力的提升.

高中化学自主探究性学习教学模式的实验研究

化学教学是中学素质教育的重要课程,高中化学教学中如何教会学生学习和思考,培养学生的终身学习能力已成为学校教育的重要内容.但在教学实践中,忽视学生自主探究性学习,重教轻学的现象较为普遍,这不利于学生自身的学习方式的优化,不利于培养具有创造精神与创新能力的人才.本文拟对高中化学自主探究性教学模式的研究与实践谈些粗浅认识.

优化高中政治教学模式策略研究

为适应新的教育环境,现下各门学科教师都在积极探索新的教学模式,高中政治也是如此。新课改背景下,高中政治教师立足实际,结合当前社会对现代化人才的要求,积极探索、优化教学模式,交还学习主动权,注重学生的健康和全面发展,以此提升政治教学的针对性和高效性,从而更快、更好地实现教学目标。研究结合对新课标的解读及著名教育家陶行知的先进教育理念,就如何优化高中政治教学模式进行了探讨。

基于掌控教学的简约课堂样态

核心素养引领下的课改,简约而有意义成为简约课堂建设的风向标。教学目标是掌控教学的重要抓手,也是简约教学立意统一、内容聚焦、环节简化的现实依据。当前,简约课堂主要有建模型课堂、核心概念建构型课堂、核心观念建构型课堂、“说好中国故事”型课堂等新样态。

向量与其它知识的交汇与融合

数学高考命题注重知识的整体性和综合性,重视知识的交互渗透,在知识的交汇点上设计试题。向量是具有“形”与“数”的双重特征,它兼有图形的直观性,表述的简洁性与方法的一致性,因而成为中学数学众多知识的交汇点。

活跃在高考中的分段函数题型

分段函数是一类重要的函数。它能有效地考查函数的概念、符号及性质,体现了分类讨论的数学思想,是近年高考的重要内容。现以2005、2006年高考试题为例,谈谈活跃在高考试题中的分段函数常见题型与解题思路。题型一．求分段函数的解析式例1(2005年广东卷、9)在同一平面直角坐标系中,函数y=f(x)和y=g(x)的图像关于直线y=x对称．现将y=g(x)图像沿x轴向左平移2个单位。

三角问题的“包装”与“创新”

三角是高中数学的基础知识,是高考考查的重点内容之一,在数学的各个分科中三角都有广泛的应用。纵观近年高考题,对三角试题的考查形式正在不断地创新与发展。因此,重视三角命题的创新分析显得尤为重要,本文仅以近两年来活跃在高考卷或高考模拟卷中的三角题为例,简述三角命题的“包装”与“创新”动向。

数学期望与其它知识的交汇渠道简谈

数学期望及其思想方法是高中数学的新增内容,可与多种数学知识进行交汇与整合,这就为设计新颖、内在联系密切、思维方法灵活的习题开辟了广阔的空间,所以这些内容的试题一下子就成了高考试题的亮点,受到命题者的青睐。下面以近三年高考题为例,旨在探究解题规律,揭示交汇与整合的渠道。

高考三角综合题的“包装”与“创新”

三角是高中数学的基础知识,是历年高考考查的重点内容之一,在数学的各个分科中三角都有广泛的应用。纵观近年高考题,对三角综合题的考查形式正在不断地创新与发展。因此,重视三角综合题的创新分析显得尤为重要,本文仅以2006年活跃在高考卷中的三角综合题为例,简述三角综合题的“包装”与“创新”动向。

点击高考排列组合问题的十种解法

排列、组合是高考每年必考的内容之一,历来是高中数学学习中的难点。学生一般都感到这部分内容独特、思维抽象、题型繁多,并且容易产生由于思维不周而引起的重复或遗漏错误,而这种错误往往又难以检验。本文仅以近两年全国高考排列组合问题为例,谈谈常见排列组合问题的处理方法,供大家复习时参考。

导数学习易陷误区剖析

导数进入中学数学教材之后,给传统的中学数学带来了生机与活力,为中学数学问题的研究提供了新的视角、新的方法、新的途径,拓宽了高考命题的空间。由于导数是一个很好的解决实际问题的数学工具,应用十分广泛。

以“本”为源 寻“根”探变——2013年高考数学安徽卷文科第19题第(1)问赏析

近年高考试题的命制越来越新颖多变，但万变不离其宗，大多数高考题都能在教材中找到其“原形”．高考对数列递推关系式的考查也不例外，通过背景包装、更换数字、变条件、变结论等多种方式对教材的例题、习题进行重新加工，看似平常，实则有很多值得品位的东西．现以2013年的一道数列的相邻三项的递推关系式为例，对其进行溯源，并进行同源变式、引申、提炼，供读者借鉴．

《表格数据计算与排序》教学设计

一、教材分析利用表格整理、记录和分析数据,是许多领域中常用的一种信息处理方式。在学习《表格数据计算与排序》之前,学生已初步具备了对表格数据的编辑、修饰的能力,因此本课内容是在原有知识基础上的一个再提高。根据《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》要求及学生已有的知识水平和能力,确定了本课的教学目标、重点及难点:

高中英语听力教学探微

依据《普通高中英语课程标准(实验)》提出的听的技能目标,结合教学案例,剖析了当前高中英语听力教学的现状,并提出了听力教学的总体设计和具体措施。

学好五法易抓“轨”

轨迹问题是高考的“常青树”，它以其题目形式类型灵活多样、解法精妙在解析几何中有重要地位，本文简述探求轨迹问题的五种方法．