“6311”数据分析应用模式的探索——以小学数学与建筑融合教学实践为例

本文通过运用数据分析模式推动课堂教学行为改变的研究过程,阐述大数据分析对于提高课堂教学效果、提升学生能力所产生的重要价值与意义。“6311”数据分析推动课堂行为改变研究模式是小学数学运用数据改变课堂的新形式,本文以小学数学与建筑融合教学实践为例,详细说明了其具体形式的理论依据、可操作流程、实施的策略和产生的效果。

影响小学生课堂答题积极性的原因及其应对

在课堂上与老师和同学积极互动是学生有效参与课堂学习的一个重要指标,互动中能够积极回答或者回应老师、同学提出的问题则是一个重要的行为表现。