中小学生健康体能课间操之(六):恢复再生模块

中国教科院健康体能课题组根据中小学生健康体能课间操设计上肢力量模块、下肢力量模块、核心力量模块、心肺提升模块以及恢复再生模块,每个模块均可自由组合形成学校课间操的锻炼内容。本文针对校园课间操中恢复再生的重要性、理论基础以及锻炼内容进行详细阐述,为一线教师在校园课间操设计中提供思路。

中小学生健康体能课间操之(五):核心力量模块

近十年来随着体能训练的火红,核心力量训练也进入了人们的视野。其实在早期中小学体育教学当中,就出现了核心力量训练,但是只针对局部的、片面的、单一的肌群进行训练,例如仰卧起坐等练习。现如今对于核心力量训练的不断探索和研究,中国教科院健康体能课题组根据中小学生的身体发展规律和核心力量训练特点,研发了一套适合中小学生核心力量模块的健康体能课间操,学生易练习、实用性强,并能够达到很好的锻炼效果。

高校体育院系毕业生如何适应小学体育教学

随着国家对教育的重视和教育体制的深化改革及教育市场需求,近年来有了不少大学本科以上毕业生走进小学校园,体育院系的毕业生也不例外.这不仅给小学的学校体育工作带来了新的生机,还将进一步推动学校体育教学工作不断发展和提升.

英国中小学艺术学科教育的特点

2014年10月中旬，我们深圳市福田区第五批海外教育考察团一行20人，在团长邓志辉带领下。前往英国大、中、小（幼）不同层级的各类学校进行教育考察，为期60天。我们走访了英国28所学校．深入中小学课堂，聆听专家讲座．从学校教育领域的不同角度，深入学校班级．与当地中小学师生互动交流，进行了一次全面的教育考察活动。

基于IRF模式对小学英语教学中师生互动的分析

小学英语教学不仅仅是传授英语知识,更重要的是培养学生运用英语的能力。而针对这些能力的培养能否获得成功,在很大程度上取决于教学内容及课堂中的师生交互模式。

元的思想在小学数学教学设计中的作用

本文笔者在参加《元的思想在小学数学教学中的作用》研究中,结合本人的教学实际,尤其深入课题所提倡的关键点。举例说明“元的思想”在小学数学概念教学设计的主导作用,以及抓住所学概念的关键元进行教学设计,具有一定的参考价值。

浅谈小学数学课堂有效合作的基本策略

《数学课程标准》提出：＂有效的数学学习活动,不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂其中,合作学习这一学习方式更为广大一线教师所青睐,并在课堂中广泛实践.然而,对数学课堂的合作学习做深入研究,就会发现其实际状况不容乐观.教师该如何改变自身的教学行为,充分发挥主导作用,在课堂上积极寻求开展有效合作的策略,以实现师生、生生之间的多维互动和共同发展.结合自身教学实践和思考,本文从合作氛围营造、合作需求激发、合作时机把握这三个方面结合具体实例阐述了在小学数学课堂上如何进行有效合作的基本策略.

福田区中小学美术特色(新水墨)研学共同体作品展

福田区中小学美术特色(新水墨)研学共同体是由福田区开展水墨特色教学的18所中小学校的美术教师组成的研学团体,倡导对“新”水墨的教学与探究,在传统的水墨的基础上,推陈出新。共同体的主要功能就是整合资源,提供平台展示,通过定期幵展新水墨研学交流活动,提升成员在水墨画领域的探究能力和水墨画课堂教学能力,力求创建良好的水墨画教学研究氛围,进一步推动水墨画教学在我区的发展与普及,让更多学生通过参与水墨画的学习,提升自身的核心素养。

从智慧课堂到数字校园,信息化改变教育生态——智慧教育系列线上圆桌论坛实录(4)

《教育信息化2.0行动计划》强调:教育信息化具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为促进教育公平、提高教育质量的有效手段,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高。

享受阅读乐趣 润泽儿童心灵——儿童视角下阅读优化

阅读,承载着发展学生思维、培养阅读习惯、培育语文品性教育的功能。时下,许多带着功利性和营利性的"阅读"融入学生视野,让小学生在阅读方面迷失了方向,降低了阅读质量。儿童视角下如何在"大阅读"环境中进行阅读优化,发挥"阅读育人"的功能,是小学语文教育更为关心的话题。文章从阅读环境、资源、活动、方法、评价五个方面进行阐述。一、优化环境,促进阅读苏霍姆林斯曾经说过"要创造爱书和尊重书的氛围,要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。

梅丽小学:让每个心灵都充满阳光

梅丽小学位于深圳市福田区上梅林村内，是一座“城中村”小学。这座与“美丽小学”谐音，又暗含“梅花之香”的学校．学生绝大多数是在t梅林村暂住的外来工子弟。学校在“阳光德育”的办学理念指导下，坚持“以人为本、和谐发展”，确立“让每位学生的心灵都充满阳光”的德育工作目标，培养积极向上、努力进取的阳光儿童。

多元建构 促进合作

《语文新课标》积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式．旨在培养学生乐于学习、积极思考的意识和习惯，从而改变原有单一、被动的学习方式。合作学习作为新课程倡导的重要学习方式之一。是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法．也是当前引导学生主动学习的重要途径。

调皮的小鸭子

老师送我一只小鸭子，我好喜欢它。 它全身金黄金黄的，头上还有几个斑点，眼睛黑亮亮的，嘴巴扁扁的，好像会说话一样。听说，小鸭子是不能捉虫的，因为它的嘴巴是扁的。它的鼻子长在嘴巴上，像针眼一样，可小了，真奇怪!身子像一个小芒果，非常可爱!小鸭子的脚爪非常锋利。如果你把它给捧起来，它就会跺着脚“唧唧”地叫，好像在说：“放我下来!放我下来!”真调皮啊!

让小学生为情而作文——小学习作教学实践探索

好文章都是有感而发的。纵观当前学生作文,说的、写的大都不是自己的心里话。究其原因,主要是我们的作文教学是为考试而教,注重所谓的写作技能的培养,忽视了情感因素。在这种功利作文模式训练下,学生不是为表达而作文,而是为作文而作文,为考试而作文,这就偏离了作文教学的本源。

在英语绘本阅读教学中提升学生思维品质的策略

提升思维品质是英语学习的总目标之一,英语绘本阅读教学是提升学生思维品质的重要途径。教师可通过引导学生感知细节理解故事,创新续编故事,辩证思考分析故事,透过现象感悟故事,发展学生思维的敏捷性、创造性、批判性和深刻性,以此达到培养学生思维品质的目标。

口风琴教学对发展学生综合音乐素养的独特功能

口风琴作为课堂教学的常用器具,在平时的教学中具有不可忽视的重要作用。它对于发展学生的音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力及提高学生的自我表现意识等,均有一定的促进作用。

年年有余——软陶制作教学案例

为弘扬优秀的中华传统文化,加强学习活动的综合性和探索性,初步了解中国的吉祥文化,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力。选择剪纸这种喜闻乐见的民间艺术形式与现代材质软陶相结合,有利于民间美术艺术式样的再创造,有利于学生探究与实践,以达到美术形式表现的多样性,使学生更了解人类文化的丰富性。培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

强化语文课堂“教与学方式”改革中的小组建设

＂小组合作学习与展示交流＂是我们工作室倡导的一种教学模式。而加强小组建设与评价,是实施这一教学模式的最根本的保障。通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。

以“思维”为养料 让学生自由生长--以《探索与发现:三角形内角和》为例

《探索与发现:三角形内角和》一课选自北师大版四年级下册第三单元,其学习目标为探索三角形的内角和等于180°,让学生在探索发现的过程中体验数学思考和探究的乐趣。根据学情分析,大部分学生已然知晓三角形内角和是180。在这样的情况下,作为教师我们到底要教给学生什么?笔者将以《探索与发现:三角形内角和》这一课前后两次导入和探究过程的教学设计来谈谈对“教什么”“怎么教”这两个问题的理解和设计。

注重教学整体设计,为课堂增添精彩——《长方形的周长》教学实践与思考

【课前思考】“长方形的周长”属于图形与几何的内容,是义务教育阶段学生学习的重要内容,这部分的内容互相关联,知识结构呈螺旋上升。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中提到第二学段(3~4年级)的学生需要结合实例认识周长,知道什么是图形的周长,会测量长方形和正方形的周长,探索并掌握长方形和正方形周长的计算公式,逐步发展推理意识。同时,学生在解决图形周长的实际过程中,逐步积累操作经验,形成量感和初步的几何直观。在学习本节课之前,学生具有一定的测量基础,知道统一测量单位的必要性,并且知道基础的长度单位:毫米、厘米、分米、米以及千米。