因材施教原则在中学数学教学中的应用

民族素质是每一个人素质的融合和升华,提高整个民族素质应从培养和提高每一个人的素质入手.作为教师,我们必须根据学生的具体情况去展开教育活动,才能调动学生的学习兴趣,做到既面向全体又注重因材施教.文章从＂面向全体学生,使所有学生都得到最大可能的发展;坚持学生主体性意识,让学生生动活泼、主动地发展;切实改革评价制度＂三个方面论述在中学数学教学中,如何坚持因材施教的原则,全面提高教育教学质量.

初中英语单元整体教学中的拓展阅读尝试

新课改对初中英语教学提出了新要求,促使教师转变自身教学理念,围绕教学主题进行合理的教学设计,落实单元整体教学,提升教学质量与效率,使学生在潜移默化的学习过程中形成良好的核心素养,实现最终的教学目标。为此,文章对在初中英语单元整体教学中开展拓展阅读的策略展开探究。

初中英语“以读促写”视域下单元整体设计的写作教学策略

基于初中英语“以读促写”教学理念,通过对“单元整体教学设计”进行简要概述,将初中英语写作教学与“以读促写”理念相结合,并从“单元整体教学设计”角度思考英语写作教学方法与教学策略,进而总结出在英语阅读过程中储备写作素材,在英语课文阅读过程中厘清写作思路,在英语阅读过程中开展自主写作,在英语阅读之后实现单元写作等几种有效的方法,以期提高初中英语写作教学质量。

“以读促写”视域下初中英语写作教学策略探究

基于初中英语“以读促写”的教学理念,通过对“单元整体教学设计”进行简要概述,将初中英语写作 教学与“以读促写”理念相结合,并从“单元整体教学设计”角度思考英语写作教学方法与策略,进而分析总结出“在 英语课文阅读过程中储备英文写作素材、在英语课文阅读过程中学习英文写作思路、在英语课文阅读过程中开展 自主写作、在英语课文阅读之后实现单元写作”几点有效的学习方法,以期使初中英语写作教学达到教学改革标准。

初中物理实验教学的着力点研究

初中是学生学习和成长的关键时期,这一时期的每一门学科都有着极高的教育价值,在初中物理教学中,教师应切实做好教学中的各个环节,重视教学中的每一个部分。实验作为学生探究物理的起点,教师在开展物理实验教学时,要正确把握实验和指导学生实验,以此激发学生求知欲,培养学生科学思维和物理素养。鉴于此,本文着重分析初中物理实验教学的着力点。

如何展开记叙文的情节

如何展开记叙文的情节是中学生作文教学很关键的一个内容,文章从“围绕一个矛盾点”、“学会制造波澜和曲折”、“情节设计要合乎生活常理”以及“情节之间要有紧密的因果关系”,这几个方面层层深入地展开论述。作者将这种观点深入渗透在每次的作文教学中,通过以此为基础的作文训练,让学生在课堂上探讨和思考,自我去提炼和总结写作中的基本规律,学生用这些基本规律和技巧,就能把那些从生活中取材的原始素材和故事变为丰富的素材。

巧用在线教学平台优势提高学生课堂参与度

在线教学如何了解学生的学习状态?如何检测学生的学习效果?教师如何与学生互动调整自己的教学策略与思路?这些都是在线教学遇到的难点与挑战。本文作者结合在线教学经验,分享在线教学中,巧用在线教学平台优势提高学生课堂参与度的具体技巧。

福田区中小学美术特色(新水墨)研学共同体作品展

福田区中小学美术特色(新水墨)研学共同体是由福田区开展水墨特色教学的18所中小学校的美术教师组成的研学团体,倡导对“新”水墨的教学与探究,在传统的水墨的基础上,推陈出新。共同体的主要功能就是整合资源,提供平台展示,通过定期幵展新水墨研学交流活动,提升成员在水墨画领域的探究能力和水墨画课堂教学能力,力求创建良好的水墨画教学研究氛围,进一步推动水墨画教学在我区的发展与普及,让更多学生通过参与水墨画的学习,提升自身的核心素养。

构建高效数学课堂的策略研究

学习活动是一种创造性的理解。建构主义理论指导下的有效学习主要指学生自主的、探索性的、研究性的学习。在建构主义学习理论指导下的课堂教学,教师正确地把握教育目标,吃透教育内容去创造性地利用,组织形式多样的数学活动,合理利用教学载体等去提高课堂教学的有效性,让学生在学习过程中充分发挥主体地位,教师在活动中应注重学生互助、合作交流,并用心与学生进行充分的沟通。

正方形中半角模型的几个结论

正方形是特殊的平行四边形、特殊的菱形,也是特殊的矩形,它有很多特殊、精妙的性质.在正方形中加入某些特定的条件,能推得更多精妙、完美的结论.正因为此,正方形综合题往往是中考数学卷选择或填空压轴题的首选内容,以考查学生对正方形性质,旋转、相似、全等、计算等多方面知识的掌握情况.对本部分知识不熟悉,解答就需较长的探索时间.在争分夺秒的考试中,提前的知识储备显得尤为关键.本文以正方形中半角模型为框架,推得九个典型的结论,以帮助学生建立模型思想和掌握典型结论,从而快速、准确地解决相关问题.

化学中考复习与高中化学教学的衔接

在“双减”背景下,各省市的中考化学试题命制都从实际出发,难度均有所降低。在强调基础、注重能力命题原则的指引下,化学中考成绩一般都比较高,这就导致高中招生分数线一升再升。致使高中招来的高分生,有不少学生不能顺利适应高中的学习,高分低能的现象较为严重。经过调研,其原因众多,其中一个重要的原因是中考复习的主导思想与高中招生的原则存在较大差距,致使中考复习采取的教学策略不能很好地适应高中教学的要求,也就是化学中考复习与高中化学教学的衔接工作做得不到位。因此,我们很有必要探究化学中考复习与高中化学教学的衔接问题。