爱,无处不在

“真教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”从教这么多年，陶行知先生这句话让我收益非浅，感触颇深。

握手

去年冬天的一个喜庆日子,我的同事董显素老师邀请我参加他在老家举行的婚礼。由于乡村交通不便,晚宴后没有汽车回家了,我就和他的朋友一起铺地而寝(农家床铺少,只好借棉被铺在楼板上睡)。

蹲下来做学生心灵成长的好伙伴

有人曾说过：“青少年学生成绩不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。”伟大人民教育家陶行知先生认为，对学生的教育应以“德育”为本，指出“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。”“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”

农村课改,一张难于兑现的船票

人民教育家陶行知先生曾指出：“闻知是别人传授进来的，说知是自己推想出来的，亲知是自己经验出来的。亲知是一切知识的基础，没有亲知做基础，闻知、说知皆不可能。”2003年秋季，福鼎市开始进入课改实验，作为本市的一所乡镇中心小学，佳阳中心小学也进入了课改实验的起步阶段，我们组织了起始年级的教师进行了脱产培训，各校开展了多次的校本培训和教学研讨，并根据《福建省小学教学常规管理的若干意见》对全体教师进行了教学常规抽查，对课改工作有了初步的体验，学校出现了教师积极投入、学生乐学愿学、课堂生气勃勃、师生民主平等、气氛宽松和谐的盎然景象，主要体现以下四点：

共同实践 一起成长——农村学校推进陶研工作的五个着力点

陶行知是中国近代教育史上伟大的人民教育家,他的教育思想和教育实践是中国人民极为珍贵的精神财富。陶行知先生在探索教育新路中,尤其重视农民的教育,他是中国最早认识农民教育重要性并身体力行的教育家。他最早提出＂教育必须下乡,知识必须给予农民＂,积极倡导＂农业和教育携手＂、＂科学要下嫁＂,使中国农业文明过渡到工业文明。

农村作文教学的三个突破口

农村小学生普遍感到腹中空泛，笔头枯涩，作文内容贫乏单薄，缺少感情。究其原因，主要有三：缺乏习作题材，没有感情投入，抓不住事物特点。如何结合农村小学生的生活实际和表达特点，防止习作指导过程中重复低效现象，笔者认为农村小学作文教学应找准以下三个突破口：

宽容是一种无声的教

陶行知先生曾说过：＂你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生＂。

孩子,我该拿什么来爱你?

执教这么多年以来，我一直把我的学生当作自己的孩子．他们冷了，或是饿了，快乐还是悲伤，幸福抑或是忧郁，每一个表情，每一个举动都牵动着我的神经，

“完善”的公开课

多年来的各种公开课,已经在人们心目中形成了一种思维定势,那就是一堂优质的公开课必须是完美的。为了这个＂完美＂,公开课就成了＂集体智慧的结晶＂;为了这个＂完美＂,公开课就越来越成了＂无懈可击＂的表演。