小学精准教研方式研究促教师专业成长

随着新课改的大力推进,各学科的教学改革势在必行。为顺应改革趋势,教师在平时的工作中必须不断学习、丰富自己,学校也要定期组织教研活动,推进教师的专业发展。本文探讨了通过精准教研促进小学数学教师专业成长的策略,以期提升教研工作的成效,优化教学的方式方法,为教师专业水平的提升和终身发展贡献力量。

小学校园推进创客教育的研究

创新是驱动未来发展的关键要素,因而当前创新型人才培养引起了广大教育工作者的高度重视。创客教育将合作、实践、创新、共享等精神与教育活动相结合,以促进人的全面发展。小学生处于良好学习习惯养成、思维能力发展的关键时期,这就需要学校、教师结合学生实际情况,寻找契合学生长远发展、心理需求的创客教育方法,推进创客教育与小学教育教学活动的融合。文章立足创客运动兴起的背景,结合小学生发展实际,对创客教育与小学教育的融合策略进行了探究。

如何实现核心问题驱动下的深度学习——以小学数学教学为例

新课改对小学数学教学提出了新要求,即高效教学、注重创新,其中深度学习作为落实新课改理念、培养学生核心素养的重要途径,近年受到了一线教师的广泛关注。深度学习是一种深刻、全面、高效的新型学习方式,要求对多方信息数据进行挖掘、整合、利用,由此促进学生思维高阶发展。基于此,本文立足教学实践,结合新课改要求,从不同方面、不同维度探析核心问题驱动下小学数学课程的深度学习的必要性和实施策略,旨在进一步改善小学数学教学质量,强化学生的自主学习能力。

基于“教-学-评”一致性的小学数学教学策略探究

数学学科作为义务教育阶段的主要学科,一直以来其教学质量都是教师和家长密切关注的话题。新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求,如何提升教学有效性,保障学生全面发展是困扰数学教师的主要难题。“教-学-评”一致性的提出对解决这一问题具有积极意义,有利于优化小学数学教学工作,提升教学成效。基于此,文章结合“教-学-评”一致性在小学数学教学中的价值,详细探讨了该模式下的小学数学教学策略。

实现小学数学课堂思辨教学的措施探讨

在小学数学课堂上开展思辨教学,对学生数学思维的发展有着重要的促进作用。因此,教师要结合思辨教学的内容和学生的数学学习现状来制订具体的思辨教学措施,确保思辨教学的有效性,以提高学生的数学思维能力。

小学语文课程的跨学科整合教学策略

语文学科与其他学科有着密切的联系,在实施小学语文教学时,教师要根据新课标的要求,在课前、课中和课后三个阶段的教学中,应用多种策略整合其他学科知识,助力学生开阔视野,锻炼多种能力,提升语文学习效果。文章从实际教学经验出发,讨论了在课前、课中和课后阶段进行小学语文跨学科整合教学的策略。

问题解决背景下小学数学综合实践作业设计研究

随着新课程改革的不断推进,小学阶段的教学目标开始倾向于培养学生的综合素质,小学阶段的数学作业布置模式也有所改变,不再仅仅以巩固课堂知识为目标,而是以激发学生的学习兴趣为出发点,考虑到学生的心理特征,以巩固课内知识、培养学生的数学思维能力等为目标。文章将结合传统小学数学作业模式的弊端,详细探究设计新型综合实践作业的有效方法。

中小学创客教育实践中创客空间建设的探究

随着社会现代化的发展,科技技术不断提高,社会对人才的要求越来越高,不仅要求学生掌握专业的知识和技能,还要求学生具有一定的创新能力,而传统的教学模式在一定程度上难以满足学生全面发展的需求。我们可以借鉴国外中小学创客空间的建设和国内大学的创客空间建设理论和实际情况,开展中小学创客空间的建设工作。创客空间集结了前沿设备、相对先进的技术及社会化教育资源,能够培养学生的动手能力、思维能力、创造能力。近年来,我国很多大学致力于推进创客空间的建设与应用,但是很多教育研究人员与高校管理人员对创客空间的设计和开发还处于应用探讨阶段,前期的建设投入缺乏合理的使用规划,造成了现阶段有空间无利用的尴尬局面。文章结合前期创客空间建设问题,分析了中小学创客空间的建设情况,希望能够为我国创客教育实践工作做出贡献。

论新课标下小学语文教学改革面临的问题及解决对策

随着新课标的深入实施,小学语文的教学理念及教学模式发生了变化。语文既是一门基础教育课程,也是一种重要的交际工具。语文教学的改革有利于培养学生的综合素质和学习能力,有利于教育的长远发展。但在新课标推行中,小学语文教学改革仍旧面临着许多的问题。通过阐述小学语文的重要性,分析新课标下小学语文教学改革面临的问题,进而探究解决问题的对策,以期提高学生综合素质,提升课堂教学质量,为小学语文教育者提供借鉴思考。

基于真实情境的项目式学习——以小学图形化编程教学为例

本文阐述如何通过明确项目、划分小组、引导建模、主题探究、作品展示等项目实施的五步骤,提高小学生的编程能力和创新意识。基于真实情境的项目式学习是信息科技课程中一种有效的教学方式,能够激发学生对信息科技课程的兴趣和热情。

基于有效情境的小学数学深度学习

开展深度学习是全面落实学科核心素养的主要载体。一线教师在课堂教学中,可以通过创设有效的生活情境,引领学生置身情境,围绕具有挑战性的学习主题,在体验、感悟、探究中理解数学知识本质,提升深度学习实效,从而打造有效的生本课堂。

立足群文阅读开展主题习作教学的策略研究

语文是一门具有工具性与人文性特点的学科,同时也是学习其他科目的基础。在小学语文课程中,较为重要的部分是阅读与习作。随着《义务教育语文课程标准(2022版)》的深入推进,教师要提升课堂教学的效率与质量,首先需要从阅读与习作方面着手实施创新与改革。群文阅读在提高学生阅读能力的同时,也能达到以读促写的效果,其作为一种新的教学方式逐渐被广大教师重视和认可,具有重要的现实价值。基于此,文章从不同角度出发,深入阐述了立足群文阅读开展主题习作的重要意义与有效策略,以供参考与借鉴。

博览群文 深度学习——小古文教学中如何有效开展群文阅读

在小学语文教学中,小古文是重点教学内容之一,为小学生提供了接触文言文的机会,且内容相对简单,符合小学生认知和学习规律。然而,小古文的语言与现代语言在结构、形式、语义等方面均存在较大差异,无形中增加了小学生的学习难度,以致学习停留在表层。文章从选择合适议题等方面引导学生博览群文,加强深度学习,提高其小古文阅读与理解能力。

探析小学体育游戏化教学实施的五个关键点

为确保体育游戏化教学的顺利进行,增强小学体育教学的效果,促进学生全面发展,从课前准备、讲解与示范、游戏组织与实施、评价与反馈、游戏与教学内容的融合五个方面探讨了优化小学体育游戏化教学的策略。

谈以语文核心素养为导向的小学整本书阅读活动设计与评价

本文以《中国古代寓言》为例,探讨了整本书阅读活动在提升小学生语文核心素养方面的重要性。本研究聚焦于通过对经典寓言故事的阅读和讨论,培养学生的阅读理解、批判性思维和文化认知能力。结果显示,这种教学活动有效激发了学生对传统文学的兴趣,并显著提升了他们的语言表达能力和创造性思维能力。本文为小学语文教学实践提供了有价值的参考,体现了经典文学作品特别是传统寓言故事在教学中的应用效果。

新课改背景下小学语文读写结合教学策略探究

语文是一门表达语言与文化的学科。学生想要学好语文,就要进行大量的文化阅读与语言表达。不管是阅读还是写作,在小学语文教学中都占据了极大的比例。小学阶段是学生学习生涯的开端,而语文学习更是一个人了解世界的基础。在新课改背景下,小学语文教学中将读写结合起来能够对学生的语文学习起到积极作用。如何有效地将阅读与写作相结合,并在阅读过程中培养学生的写作能力,是我们现阶段要着重思考的问题。

创客教育背景下小学信息技术教学优化探讨

随着我国新课改的不断深入,小学信息技术教师在进行教学时需要不断更新自己的教育教学理念,借助创客教育的教学模式,发散小学生的学习思维,让学生可以在温馨和谐的教学课堂中收获更多的信息技术知识,培养学生的信息学科核心素养。创客教育是一种全新的教育教学模式,创客教育的目的在于增强学生的创新意识,帮助学生更好地解决课堂中存在的问题,使学生可以将在课堂上学到的理论知识应用到自己的现实生活中,全面发展学生的综合素质。本文主要分析了小学信息技术教师在开展课程教学过程中可能存在的问题,具体探讨了教师应采取怎样的措施,主动为学生构建创客教育的教学模式,不断提高信息技术课堂的教学成效。