综合素质评价视域下综合实践活动评价体系构建策略--以福建省福鼎市第六中学为例

评价体系的构建解决了综合实践活动"评什么、怎么评、谁来评"的问题。福鼎六中高中学生评价体系的构建策略研究指出:前提是准确把握课程性质,突出发展导向;核心是合理制定评价内容,指向综合素质;基础是客观呈现活动情况,做好写实记录;条件是多维完善评价要求,坚持四条原则;关键是指导遴选活动成果,建立成长档案;途径是全面整合发展数据,开展科学评价。

面向计算思维培养的高中信息技术教学案例研究——以Python递归函数应用为例

本文以Python递归函数应用教学为例,深入剖析可操作的计算思维培养路径,尝试构建“设疑启思→导疑定向→议疑探究→析疑整合→质疑创新”(IVECI)极简五环课堂教学模式,开展面向计算思维培养的教学实践,以期为高中信息技术学科计算思维培养提供参考。

初中生数学代数推理能力的培养策略——以“完全平方公式”教学内容为例

数学学科相比其他学科的学习,需要学生具备一定的逻辑推理能力,才能实现对数学知识的掌握和应用。而在我国初中数学教学中,往往偏重于几何推理,对于代数的运算过程,只看成一种计算,而不是看成推理过程。想要培养学生的代数推理能力,教师应该通过观察、猜想、归纳、类比等方式进行数学知识的推理教学,使学生掌握代数推理的一般过程和方法,从而让学生在数学知识学习中逐渐掌握推理能力。基于此,就初中代数教学中如何培养学生的推理能力展开分析,并以“完全平方公式”教学内容为例,通过深入挖掘素材、设计学习任务、注重探究过程、引导学生反思等策略,培养学生对初中数学代数能力的推理掌握水平。

大单元设计视域下初中道德与法治教学策略——以《生命的思想》单元教学为例

初中时期的教育教学,教师应顾及单元主题内容的渗透,帮助学生系统性掌握知识要点。针对道德与法治这门课程,教师应基于大单元设计的理念,引导学生串联相关知识,综合分析单元内多个主题的内在联系,提高学生学习的有效性。教师要尊重学生的主体地位,创设具有趣味性的学习氛围,组织学生挖掘单元主题内涵,真正落实核心素养背景下道德与法治教学工作。《生命的思想》是人教版教材中的一个重点单元。

指向科普教育的初中综合实践活动优化实施策略

初中学生是未来社会的承担者和创造者,对初中学生进行科学素养提升是关系到中国未来社会全民科学素质整体发展的重要举措。因此,学校在开展科普教育过程中除了教初中学生掌握课内知识之外,还要利用科普资源平台采取线上、线下相混合的教学方式对初中学生进行科学普及教育。本文通过对于初中综合实践活动基于中国青少年科技教育工作者协会提供的科普资源平台的合理利用进行分析,探讨如何指导初中学生开展科普主题跨学科实践活动,解决真实问题,发展初中学生的科学素养。

人教版高中生物学教材跨学科知识的梳理及教学建议

本文对人教版高中生物学教材包括两本必修和三本选择性必修书籍中的跨学科元素进行了分析和总结,这些元素融合了化学、物理、数学以及地理的相关知识。据此,本文进一步提出了几项针对生物学跨学科教学的建议。

如何提升初中生逆向语文素养的能力——以部编版语文教材七年级下册第四单元“中华美德”深读与赋能写作为例

逆向语文素养是指通过对语言文字的理 解、分析和运用,帮助学生培养批判思维能力、 创造性思维能力,提高语文素养的一种教学方 法。

微视频在中学信息技术教学中的应用研究

在新课改理念的号召之下,我国在教育领域的教学结构、教学方法方面也做出了巨大的改变与创新。在中学信息技术教学中,部分信息技术教师采用微视频的教学方法,取得了较为积极的教学效果,提高了信息技术教学的有效性。对此,教师可就信息技术教学中微视频的应用进行分析,为微视频在中学信息技术教学中的应用提供一定的借鉴意见。

中学音乐教学中创新能力培养研究

音乐是一门独特的艺术,通过声音和旋律的形式,能够引起人们的情感波动,丰富人们的想象,是抽象性艺术的代表。在中学音乐教学中,音乐能够赋予学生很大的想象空间,能够有效地帮助学生培养创新意识和创新能力。本文以中学音乐教学对于培养学生创新能力的意义作为切入点,分析中学音乐教学的现状和缘由,重点研究和讨论在现代中学音乐教学中培养创新能力的方式方法。

高中化学教学中学生数学素养培养初探

化学计算能力偏弱是高中生普遍存在的问题,其原因在于教师对学生数学素养的培养意识不足。针对这一问题,提出注重核心概念、符号表征、图表功能及守恒观念等四个方面的教学策略,以提升学生的定量思维和“巧算”素养,培养学生的“数证”思维习惯和数形结合思想,进而实现高中化学教学与数学素养培养的有效融合。

关于初中音乐唱歌课中学生音准问题的有效解决策略

《音乐课程标准》中曾明确指出:"中小学音乐教学的一项基础内容便是歌曲演唱,且这一表现形式也是学生最容易接受和愿意参与的。同时就课程内容中对演唱姿势、呼吸方法以及节奏、音准等方面的要求予以重视。"为此,笔者结合自身教学实践,重点论述了如何有效解决音准问题,旨在提高学生的音准把控能力,提升其歌唱水平。

浅析初中语文教学中学生语文核心素养的培养途径

近几年,培养学生的核心素养逐渐成为教育改革的重要内容,在现阶段的教育环境下,我国初中教育工作者应更重视对学生语文核心素养的培养。语文核心素养的主要内容包括语言的建构、思维能力的提升、审美鉴赏能力的提升及文化传承与理解几个方面,因此,教师只有明确这些因素之间的关联性,并针对不同方面制定不同的教育措施,才能从根本上提高初中生的语文核心素养。因此,本文着重对初中生语文核心素养的培养进行探究,从多方面分析提高初中生语文核心素养的意义,并提出一些语文核心素养的培养途径,旨在为相关教育工作者提供一些参考。

中学英语交际性教学之我见

切实得当的交际性教学能够有效提高学生的英语语言能力和语用能力,教学中要注意教学目标、教学内容、教学方法等的调整,并在教学过程中正确定位师生角色、创设相应交际情境,既要有创新,又不能脱离目前英语教学的实际要求和学生的基础水平,最大限度地利用教学时间和空间。

中学精细化教学管理实践探究与思考

精细化理念起源于日本的企业——丰田的'精益生产',国际上'戴尔'等企业运用这一管理理念取得了巨大的成功。近些年,精细化管理由企业向教育领域发展。我国不少中、小学校借鉴精细化理论,将其应用于学校具体事务管理。其中,有个人的研究,有学校的实践;有区域的推进,有学会的研讨。北京市顺义区、上海市玄武区中、小学校都在推行精细化管理;河北衡水中学就是全国精细化管理的示范校。近年来,我校始终以教学管理的精度谋求教学质量的高度,努力达成培育效益的最大化。

初中语文阅读教学中学生创新人格的培养

文章从体现学生主体地位,做好创新人格培养准备;调动学生质疑意识,加快创新人格培养速度;使用现代信息技术,优化创新人格培养手段;拓展课外阅读教学,拓宽创新人格培养途径四个方面论述了初中语文阅读教学中学生创新人格的培养策略。

医患共享决策的理论建构与临床应用

在对医患共享决策相关文献梳理反思的基础上,从理论层面提出了探讨共享决策伦理基础的必要性,并尝试分析以亚里士多德“友爱”思想作为此伦理基础的适宜性。在实践层面,从罗波尔的技术伦理思想出发,建议建立共享决策责任分担体系,为共享决策的临床应用提出方法论的指引。

指向深度学习的高中思政课情境教学

《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出构建以核心素养为主导的活动型学科课堂,强调要尊重学生身心发展规律,改进教学方式。教师可以通过创设问题情境和开展实践活动的形式转变学生学习方式,使学生真正成为学习的主体。情境教学法注重学生兴趣的激发和师生互动。

一道圆锥曲线质检题的探究

试题(2022年福建省质量检测试题第21题)已知椭圆C的中心为O,离心率为√2/2.圆O在C的内部,半径为√6/3.P,Q分别为圆O上的动点,且P,Q两点的最小距离为1-√6/3.(1)建立适当的坐标系,求C的方程;(2)A,B是C上不同的两点,且直线AB与以OA为直径的圆的一个交点在圆O上.求证:以AB为直径的圆过定点.

基于SOLO理论的初中古诗词分层教学研究

教学方法的革新是基于教育理念的创新型应用,语文学科兼有诗词文字等内容和文化等素养的教学培养功能,在基础学科中的地位较高。而古诗词教学既是语文教学的重点,也是语文核心素养培养的主要形式。分类教学是以学生的个性化学习和发展为基点出发的教学模式,教师可以基于SOLO分类理论构建创新型的古诗词分类分层教学课堂,以学生的学习情况和学习水平为标准进行教学活动,全面增强学生的古诗词学习理解能力和语文思维。

高中信息技术教学中学生计算思维的培养策略

近些年来,计算机技术不断发展,高中信息技术课程的重要性也越来越突出,如何培养学生的计算思维已经成为一线教师热议的话题。作为新时代的高中生,应当学会运用计算机概念分析问题,站在计算机的角度对问题进行转化、分类,提高问题解决方案的科学性。在教学中,教师需要创新教学理念,利用程序设计教学活动,培养学生的计算思维,提高学生解决问题的能力。文章分析了计算思维的概念,明确了培养学生计算思维的关键点,提出了具体的教学策略。