基于差异化教育理念浅谈小学班级管理实践研究

在学习当中,学生之间存在差异是客观存在的现象,因此教师要重视学生性格特征、价值观念、能力素质等方面存在的个体差异性,并且认识到其对于学生学习生活产生的不同影响,结合自身班级管理经验,充分利用学生个体差异互补增值效应制定班级管理制度,激励学生个体发挥潜能。学生发挥主观能动性,在自身得到发展的同时,班级整体的综合水平也能有所提高。因此,教师应充分利用差异化教育理念,增强小学班级管理实效,有效的对学生进行引导,实现学生与班集体共同取得“双赢”。

差异化管理在小学班级管理中的应用策略

本文从笔者的课题研究入手,以调查问卷的形式分析了小学班级管理中的问题及其形成的原因,并且朝着解决问题的目标提出了差异化管理在小学班级管理中应如何得到应用。

“双减”背景下单元作业设计的策略

数学作业可以沟通课堂内外的学习,沟通知识学习与实践应用,并促进学生直接经验与间接经验的统整、内化。作业设计的质量对实现学生的全面发展有重要的影响。因此,反思并优化作业设计是"提高作业设计质量"的有效途径,可以使作业布置更加合理,也可以更好地促进学生"学会自我监控和学习管理,探索个性化的学习方法"。