兴趣培养在妇产科护理带教中的效果分析

目的研究兴趣培养在妇产科护理带教中的操作方法和应用效果。方法选取2019年3月—2020年4月在该院实习的实习生共100名。采用抽签法分成实验组(n=50)、对照组(n=50)两组,对照组采用常规带教方法进行带教;实验组使用兴趣培养教学法进行带教。出科时对两组实习生的授课反应、学习情况及自我评价情况进行对比。结果实验组实习生理论成绩(85.32±7.63)分、实践成绩(87.18±9.59)分、综合成绩(88.56±10.25)分明显高于对照组实习生理论成绩(81.28±7.71)分、实践成绩(79.36±9.26)分、综合成绩(80.45±9.82)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的教学反馈评分优良率为84%,远高于对照组教学反馈优良率56%,差异有统计学意义(χ^(2)=9.333,P=0.002)。实验组实习生的问题处理能力、团队合作能力、自主学习能力、学习兴趣培养能力评分均高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在妇产科护理的带教中应用兴趣培养教学法能显著提高实习生的成长速度和学习水平,激发实习生的学习兴趣与自主学习意识,增强了学生团队合作、处理问题的能力,提升授课反馈优良率。

无痛留置导尿在剖宫产孕妇中应用效果的观察与分析

观察并分析无痛留置导尿在剖宫产孕产妇中的应用效果及注意事项。方法:随机选取300例需剖宫产术的产妇进入手术室,在腰硬联合麻醉起效后留置导尿过程进行观察。结果:所有孕产妇留置导尿过程配合良好、无明显不适及疼痛感受。结论:在手术室麻醉后留置尿管产妇感觉舒适、安全、无痛苦,插管护理操作顺利值得进行推广。