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浅谈如何提高农村小学生的习作水平
1
作者
逄淑燕
《中国校外教育(上旬)》
2015年第7期28-28,共1页
帮助农村小学生提高习作水平,可以从以下几个方面进行努力:通过多种多样的手段增强学生写作的兴趣;引导学生多观察周围的事物,养成记日记的习惯;平时多进行课外阅读,从阅读中汲取知识;教师教给学生写作的方法;引导学生自改和互批作文;...
帮助农村小学生提高习作水平,可以从以下几个方面进行努力:通过多种多样的手段增强学生写作的兴趣;引导学生多观察周围的事物,养成记日记的习惯;平时多进行课外阅读,从阅读中汲取知识;教师教给学生写作的方法;引导学生自改和互批作文;在谈话式、鼓励性评价中提高学生的习作水平。
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关键词
兴趣
观察
阅读
方法
批改评价
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职称材料
两类孩子的现在与未来——因材施教之于早期教育
2
作者
靳珑珑
《小学科学》
2012年第2期38-38,共1页
“从小看大,三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况,可以推断孩子的将来。宋朝的寇准,从小十分聪明,爱看书,七岁时写了一首《咏华山》诗:“只有天在上,更无山于齐,举头红Et近,回首白云低”。当时有人十分惊讶,...
“从小看大,三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况,可以推断孩子的将来。宋朝的寇准,从小十分聪明,爱看书,七岁时写了一首《咏华山》诗:“只有天在上,更无山于齐,举头红Et近,回首白云低”。当时有人十分惊讶,说这孩子有宰相之才。后来寇准果然在三十多岁做了宰相。古今中外,都不乏这样的例子。这说明一个人小时候的智力高低、受教育情况、及当时的表现等都对将来产生重要影响。
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关键词
孩子
早期教育
因材施教
《咏华山》
受教育情况
寇准
宰相
高低
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职称材料
维护教师权益 促进学校发展
3
作者
王俊辉
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》
2000年第6期29-30,共2页
关键词
教师权益
学校管理
民主管理
身心健康
业务素质
工会组织
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职称材料
论语文教学中的审美教育
4
作者
陈红红
丁典
《中国科教创新导刊》
2011年第18期77-77,共1页
把审美能力培养融入语文教学中是一种新的教育理念。要真正把语文教学过程作为一种审美活动,尽可能多的把诸多教学因素转化为学生的美感体验。教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造...
把审美能力培养融入语文教学中是一种新的教育理念。要真正把语文教学过程作为一种审美活动,尽可能多的把诸多教学因素转化为学生的美感体验。教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造性以及和谐统一性。
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关键词
语文审美教育
形象生动
情感愉悦
自由创造
和谐统一
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职称材料
题名
浅谈如何提高农村小学生的习作水平
1
作者
逄淑燕
机构
山东省德州
禹城市房寺镇白塔寺小学
出处
《中国校外教育(上旬)》
2015年第7期28-28,共1页
文摘
帮助农村小学生提高习作水平,可以从以下几个方面进行努力:通过多种多样的手段增强学生写作的兴趣;引导学生多观察周围的事物,养成记日记的习惯;平时多进行课外阅读,从阅读中汲取知识;教师教给学生写作的方法;引导学生自改和互批作文;在谈话式、鼓励性评价中提高学生的习作水平。
关键词
兴趣
观察
阅读
方法
批改评价
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
两类孩子的现在与未来——因材施教之于早期教育
2
作者
靳珑珑
机构
禹城市房寺镇白塔寺小学
出处
《小学科学》
2012年第2期38-38,共1页
文摘
“从小看大,三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况,可以推断孩子的将来。宋朝的寇准,从小十分聪明,爱看书,七岁时写了一首《咏华山》诗:“只有天在上,更无山于齐,举头红Et近,回首白云低”。当时有人十分惊讶,说这孩子有宰相之才。后来寇准果然在三十多岁做了宰相。古今中外,都不乏这样的例子。这说明一个人小时候的智力高低、受教育情况、及当时的表现等都对将来产生重要影响。
关键词
孩子
早期教育
因材施教
《咏华山》
受教育情况
寇准
宰相
高低
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
维护教师权益 促进学校发展
3
作者
王俊辉
机构
禹城市房寺镇白塔寺小学
出处
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》
2000年第6期29-30,共2页
关键词
教师权益
学校管理
民主管理
身心健康
业务素质
工会组织
分类号
D412.6 [政治法律—国际共产主义运动]
G47 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论语文教学中的审美教育
4
作者
陈红红
丁典
机构
禹城市
房寺镇
陈寨
小学
禹城市房寺镇白塔寺小学
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第18期77-77,共1页
文摘
把审美能力培养融入语文教学中是一种新的教育理念。要真正把语文教学过程作为一种审美活动,尽可能多的把诸多教学因素转化为学生的美感体验。教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造性以及和谐统一性。
关键词
语文审美教育
形象生动
情感愉悦
自由创造
和谐统一
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈如何提高农村小学生的习作水平
逄淑燕
《中国校外教育(上旬)》
2015
0
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职称材料
2
两类孩子的现在与未来——因材施教之于早期教育
靳珑珑
《小学科学》
2012
0
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职称材料
3
维护教师权益 促进学校发展
王俊辉
《工会论坛(山东省工会管理干部学院学报)》
2000
0
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职称材料
4
论语文教学中的审美教育
陈红红
丁典
《中国科教创新导刊》
2011
0
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职称材料
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0
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