浅谈如何提高农村小学生的习作水平

帮助农村小学生提高习作水平,可以从以下几个方面进行努力:通过多种多样的手段增强学生写作的兴趣;引导学生多观察周围的事物,养成记日记的习惯;平时多进行课外阅读,从阅读中汲取知识;教师教给学生写作的方法;引导学生自改和互批作文;在谈话式、鼓励性评价中提高学生的习作水平。

两类孩子的现在与未来——因材施教之于早期教育

“从小看大，三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况，可以推断孩子的将来。宋朝的寇准，从小十分聪明，爱看书，七岁时写了一首《咏华山》诗：“只有天在上，更无山于齐，举头红Et近，回首白云低”。当时有人十分惊讶，说这孩子有宰相之才。后来寇准果然在三十多岁做了宰相。古今中外，都不乏这样的例子。这说明一个人小时候的智力高低、受教育情况、及当时的表现等都对将来产生重要影响。

论语文教学中的审美教育

把审美能力培养融入语文教学中是一种新的教育理念。要真正把语文教学过程作为一种审美活动,尽可能多的把诸多教学因素转化为学生的美感体验。教学中要善于发现和挖掘各种审美因素,体现语文审美教育的形象生动性、情感愉悦性、自由创造性以及和谐统一性。