提高学生阅读能力的实践与探索

小学语文新课标指出：具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。由此可见，语言积累是提高学生语文能力的基础。在2010年暑期教体局组织的培训中，尹建莉老师做了《阅读改变命运》的报告。她认为阅读教学就是老师引导学生重走自己阅读、解读、体验教材的过程。根据本人多年的教学教研经历，下面把我在实际教学工作中提高小学生阅读能力的实践与探索汇报如下：

作文从培养学生的兴趣入手

每逢作文课，总会有一些学生坐在那儿愁眉苦脸，抓耳挠腮，实在没办法时，就东拼西凑，敷衍了事，多年的实践经验告诉我，作文应该从培养学生的写作兴趣入手。因为兴趣是最好的老师，是推动人们求知的动力，而作文是一项创造性劳动，只有学生把艰苦的写作当成一件快乐的事，

让学生的创造性思维健康发展

创造性思维表现在思考问题过程中思维的新与话。学生的思维活跃，往往有许多新奇的想法和见解。如何使其创造性思维健康发展，使学生越学越聪明，思维中透出灵活与机智，是广大教育工作者面临的一个非常重要的问题。结合中学语文学科特点，我认为可以从以下三方面人手。