问题驱动下的小学数学说理课堂的实践研究

说理课堂是当前小学数学教学中的重要形式之一,旨在培养学生梳理问题的能力,并引导学生运用已掌握知识,用语言准确表述真实想法.而问题驱动则是指教师通过设计一系列问题来引导学生思维,由浅入深地剖析数学问题,让学生在思考、辨析中提高综合素养.文章简述问题驱动在小学数学说理课堂中的实践价值,并从设计趣味性问题、设计概念性问题、设计关联性问题、设计追问性问题、设计生成性问题五个方面,探究在小学数学课堂中通过问题驱动学生说理的具体策略,旨在全面提升学生的知识理解能力,提升数学课堂的整体效率.

小学品德与社会学科中人文素养的培养分析

人文素养是21世纪对人才的基本要求,它关注人的生存和发展,关注人类文明的传承。小学品德和社会学科包含着丰富的人文知识和道德品质,是培养学生人文素养的重要平台之一。教师通过分析人文素养内涵的基础上,分析小学品德与社会学科发展人文素养的有利条件,提出人文素养发展的有效策略。

浅谈体验式学习模式在小学数学教学中的应用

数学在义务教育阶段占有重要地位,是小学生重要的启蒙教育之一。基于年龄限制,小学生对外部事物的认知力与理解力有限,学习数学也比较吃力。为提高数学教学效率,数学教师需要积极转变教学观念,运用体验式学习模式创新教学方式、方法,充分发挥学生在学习中的主体作用,从而进一步提高教学效率。基于此,本文对小学数学教学中应用体验式学习模式的方法进行了论述。以供参考。

拓展小学语文课外活动,提高小学语文教学质量

课外活动是教师围绕教材布置的一种家庭作业,是学生掌握知识的重要的渠道,如果能够善于利用课外活动,将课文内容情景再现,将是学生深刻的体会知识含义的重要方式,不但可以加深对书本的理解、对世界的认识,还可以在活动过程当中展现他们的特长,促进学生的全面发展。

小学语文词语教学中存在的问题及改进方法

我国作为四大历史古国之一,文化历史源远流长,语言文化作为传递我国悠久历史的主要方式,一直以来受到了社会各界人士的广泛重视。在小学语文词语教学中,老师会循序渐进的为学生渗透中国文化,同时,语文词语的学习又是一个学生学习其他课程的基础,因此,对于语文词语掌握程度的优劣直接关系到学生们的学习能力和学习成绩的好坏。

小学数学教学中估算意识和能力培养

良好的小学估算教学是提高学生的估算能力,是学生学好数学的重要保证,是当前数学教育改革和发展的需要,是全面贯彻党的教育方针、全面提高小学生的综合素质,培养小学生的创新意识、创新精神、创新能力的需要。在小学数学估算教学中,要从素质教育出发,充分发挥学生的主导作用,培养学生的估算意识,塑造良好的学习氛围,从而形成估算观念,成为具有创新意识和实践能力的新型人才。

小学数学的生活化教学实践研究

小学数学教学生活化的实践与运用,使小学数学在教学中更加生动、更加活跃、更加有趣,使学生更加愿意接受数学的学习,摆脱对数学存在的紧张感和恐惧感。在生活化的教学模式中,教师要重视学生的主体地位,多与学生进行平等的互动交流,重视学生的自主学习能力的培养,在不断激发学生学习积极性和学习兴趣的同时,提高学生的学习成绩,增强小学数学在教育中的价值意义。

浅谈如何开展小学语文拓展阅读教学

拓展阅读,一方面表现在让学生对文章的相关背景以及作者有一定的认识,另一方面,也表现对教师的专业能力和学生的自主学习能力的机遇和挑战。另外,在小学语文中有效拓展阅读,既是新课程标准的要求,也是开拓学生视野,提高其人文修养的重要保障。而有效开展拓展阅读教学离不开合理的策略,有效的策略可以让课堂变得饶有趣味,从而让阅读教学取得事半功倍的效果。

信息技术与小学英语教学的融合

信息技术在小学英语学科教学范畴中的应用已经相当广泛,它能够有效辅助教师展开丰富多元的教学过程,迎合新课改要求提出各种重要有效的教学技术应用手段。本文就以信息技术整合英语教学内容,简单探讨了小学英语教学中应用信息技术的几点教学过程。

谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

多媒体教学技术是目前课堂教学的新型电子技术,多媒体技术涵盖的范围较广,使用的器材较为新颖,目前在小学语文课堂的教学过程中应用较广。多媒体设备及技术的使用为女人教学提供了一种新的模式,而这种新的教学模式,由于其启发性,直观性,趣味性,拓展性等的教学特点,能够有效地提升小学生的发散思维,引发小学生的关注点和好奇心,并积极主动地推进小学生的创造力和创造性思维的形成。

微课在小学数学教学中的有效应用

微课是在信息化时代下诞生的一种有效的教学模式,已经在多个学科中得到了广泛使用,取得了突出的成效,微课的研究增添了课程体系的丰富性和灵活性,并且发挥了信息技术课程的功能,拉近了学校课程与信息发展之间的差异。本文介绍了微课的界定与教育特点,从几个不同角度来总结微课在小学数学教学中的有效应用方法。

小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

素质教育教学背景下,小学数学教育教学活动的开展,对学生的学科素养水平的提升有着极其重要的促进作用。与此同时,小学阶段是学生开展学科学习活动的基础阶段,以至于小学数学学科学习成果,通常会对学生今后的学科知识技能水平产生一定的影响。本文主要结合实际教育教学现状,对小学数学中培养学生数学思维能力的重要性进行相关论述,并提出相应的培养学生数学思维能力的有效策略。

小学数学运用情境进行低年级教学

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,为学生创设思维的情境,使教学过程对学生始终有一种吸引力,使学生享受到学习的乐趣。

试论小学班主任如何创新班级管理的方法

小学班主任是学生学习和生活的引导者,对学生的长远发展至关重要。班主任在指导学生的过程中要深刻了解学生的特点,尊重学生个性的差异,注重对学生思想价值观的影响和培养。班主任还要积极与其他科任教师沟通,一定要关心和理解学生,让学生愿意在班主任和其他教师的指导下逐步提高自己。总之,班主任的班级管理工作将会创新。同样,它也能真正促进学生的全面发展。

浅析如何提高小学数学的课堂教学效果

课堂教学是学校教学工作的基本形式,是学生获得知识与能力的主要渠道。课堂教学的优劣,对减轻学生的课业负担和大面积提高质量起着决定性作用。为此,我们进行了“小学数学教育教学论文以提高课堂教学效果为中心,以全面提高学生素质为目标,切实减轻学生学习负担”的数学课堂教学改革。笔者通过自身的实践以及学习经验,简要谈一下我对高小学数学课堂教学效果的几大策略和建议。

浅谈朗读指导在小学语文阅读教学中的作用

随着教育改革的不断深化,小学语文教学中良好的教学方式变得尤为重要。而注重对学生的朗读指导,在小学语文阅读教 学中是不容忽视的重要环节。本文旨在探讨朗读指导在小学语文阅读教学中的重大作用,以求推进朗读指导的深入教学。

小学数学课堂错误资源的有效利用

小学数学教育对于提高小学生的思维能力及综合素质极其重要,但对于小学生来说难度较大,再加上小学生学习能力 相对较弱。 基于此,小学数学教师不仅要讲解知识,同时在教学中还要采取有效的教学措施,运用有效资源提高教学效率。 小学 数学教学中由于各种原因容易出现很多错误,教师在教学中如果将这些错误资源进行有效利用能为学生积累学习经验,提高教学 效果同时促进学生探究能力的养成。 本文对小学数学课堂中错误资源有效利用进行了探究,希望能为小学数学教育工作者提供 借鉴。

提高当前小学数学教学实效成果的途径

数学是一门具有极强综合性特点的学科,其教学活动是建立在对学生的客观感知、理性分析以及思维认知能力良好把握的基础之上的。数学教师要掌握各种教学技巧,通过情境创设和思维训练等途径,激发学生的学习兴趣,不断优化教学手段和教学方法,提高教学实效性。

小学语文诗歌内容的有效性教学策略研究

诗歌教学是语文教学的重点和难点,小学语文古诗词教学重在培养学生的兴趣和基本鉴赏能力,保障教学效率和效果,更好地继承和弘扬中华优秀传统文化,陶冶学生情操。诗歌这一种文学体裁产生于古代,古人通过诗歌描绘社会现象,表达自己内心的情感。古代的诗歌对现代文学有极大的影响,现代文学的发展都是以诗歌为根基而进行的。

小学数学概念教学的探讨

概念是枯燥的、单调的,但却是重要的。如何让枯燥、抽象的概念变得活泼有趣,让课堂教学更有效,减轻学生的学习负担,让概念在学生心中得到完美内化呢?或许我们可以从以下几方面入手。