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论英语阅读能力的培养
1
作者
刘冰红
《中山大学学报论丛》
2007年第5期80-83,共4页
文章从阅读理解的过程以及影响大学生阅读能力的主要因素出发,探讨提高阅读理解能力的有效方法。本文认为:在阅读过程中,人们用相互作用模式即图式理论模式处理信息。如果读者头脑中的图式越多,越完善,在阅读理解时就越可能被调用,就越...
文章从阅读理解的过程以及影响大学生阅读能力的主要因素出发,探讨提高阅读理解能力的有效方法。本文认为:在阅读过程中,人们用相互作用模式即图式理论模式处理信息。如果读者头脑中的图式越多,越完善,在阅读理解时就越可能被调用,就越能正确理解文章。影响大学生阅读能力的主要因素有:语言图式即词汇量和语法知识、内容图式即文化背景知识、形式图式即语篇知识等。为提高学生的阅读能力,教师在教学中应该培养学生对上述三种图式的掌握。
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关键词
相互作用
自下而上
自上而下
图式
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职称材料
题名
论英语阅读能力的培养
1
作者
刘冰红
机构
私立华联学院大英部
出处
《中山大学学报论丛》
2007年第5期80-83,共4页
文摘
文章从阅读理解的过程以及影响大学生阅读能力的主要因素出发,探讨提高阅读理解能力的有效方法。本文认为:在阅读过程中,人们用相互作用模式即图式理论模式处理信息。如果读者头脑中的图式越多,越完善,在阅读理解时就越可能被调用,就越能正确理解文章。影响大学生阅读能力的主要因素有:语言图式即词汇量和语法知识、内容图式即文化背景知识、形式图式即语篇知识等。为提高学生的阅读能力,教师在教学中应该培养学生对上述三种图式的掌握。
关键词
相互作用
自下而上
自上而下
图式
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
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1
论英语阅读能力的培养
刘冰红
《中山大学学报论丛》
2007
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