让学生在语文课上走进属于自己的角色

《语文新课标》指出：“学生是学习和发展的主体,要充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主合作探究的学习方式,把学习的主动权交给学生。”这就要求教师既要自己尽快转变角色又要善于引导学生转变角色。

语文课堂呼唤自由表达和有创意表达

认真研读思考《语文课标》的有关表述,我们不难发现：新课标提出了＂有创意的阅读＂这一要求。什么是有创意的阅读？有创意的阅读就是允许学生对文本阅读的个性理解和表达,允许学生对文本的质疑、阅读延伸甚至是阅读批判。这就意味着,我们的阅读教学不要刻意追求＂标准答案＂,而应该为学生提供一个开放的阅读空间,开发学生的想象力、开发学生的创造潜能。

浅谈初中物理教学中的几点做法

我们所处的时代是一个变革迅速、科学化、信息化、整体化的时代。国家之间经济的竞争,要求学校培养人才数量多、质量高、综合能力强。针对这一形势,我校领导要求全体教师在教学中,注重学生智力开发和能力的培养,使学生能够较扎实地掌握各种基础理论知识。下面就我本人近几年初三物理教学的经验,根据现行物理教材的特点及学生实际,谈一些粗浅的看法。

浅析初中数学教学中分类思想的渗透

推行素质教育,培养面向新世纪的合格人才,使学生具有创新意识,在创造中学会学习,教育应更多的的关注学生的学习方法和策略。数学家乔治。波利亚所说:“完善的思想方法犹如北极星,许多人通过它而找到正确的道路” .随着课程改革的深入, "应试教育“向”素质教育“转变的过程中,对学生的考察,不仅考查基础知识,基本技能,更为重视考查能力的培养。如基本知识概念、法则、性质、公式、公理、定理的学习和探索过程中所反映出来的数学思想和方法;要求学生会观察、比较、分析、综合、抽象和概括;会阐述自己的思想和观点。从而提高学生的数学素养,对学生进行思想观念层次上的数学教育。

浅谈优化初中生物教学方法

生物是一门直观性极强的学科，培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标，这与培养创造型人才的素质教育是一致的。如何提高学生学习生物的兴趣，如何组织和设计好每一堂课，努力提高生物教学质量，是每一位生物教师在新课程理念下必须探讨的问题。

浅谈初中信息技术课堂管理

由于信息技术自身体的学科特点以及对教学环境等多方面的要求,这就向课堂管理提出了更高的要求和挑战。本文针对初中信息技术课堂教学活动中常见的一些问题,从学生、教学设计及评价制度等多方面分析,并为此采取一些行之有效的应对策略,力图能够使信息技术课堂教学活动更有效的开展。

浅谈如何提高课堂教学

初中学生的理解能力和创造性思维都得到一定的提升,对直观的图形和具体要求理解更为准确。刚刚步入初中,学生学习有理数中的正负数,但对正负数的理解不一定深刻到位,许多学生对它的概念理解容易形成知识遗忘和误区。启发学生的思维,激发学生的创新意识,为生动、高效的课堂打下了坚实基础。