1
|
我国小学科学教师课堂教学的信息技术使用广度与影响因素研究——基于31个省(自治区、直辖市)的大规模调查 |
王晶莹
王晨睿
荣振山
徐佳蓉
吕贝贝
|
《中国教育信息化》
|
2024 |
0 |
|
2
|
科学教学中培养学生核心素养的备课要素 |
席学荣
|
《中小学教材教学》
|
2023 |
0 |
|
3
|
大概念统摄的小学科学课程设计与实施探新 |
徐晨来
高翔
|
《课程.教材.教法》
北大核心
|
2024 |
0 |
|
4
|
树立“大科学教育”理念 |
丁邦平
|
《小学科学》
|
2024 |
0 |
|
5
|
为小学科学教育提供重要资源 |
郑永和
|
《小学科学》
|
2024 |
0 |
|
6
|
科学实践活动的“四化”构建模式 |
高翔
|
《福建教育》
|
2023 |
0 |
|
7
|
以数字化技术推动新时代科学教育转型 |
郑永和
|
《中小学教材教学》
|
2023 |
0 |
|
8
|
深化基础教育课程教学改革⑤ 提升中小学生科学素养的内涵要义与实践路径 |
郑永和
杨宣洋
彭禹
王佳宁
|
《人民教育》
北大核心
|
2023 |
1
|
|
9
|
在探究实践中培育学生核心素养 |
孙江波
|
《小学科学》
|
2023 |
0 |
|
10
|
我国小学科学教师教学实践现状及影响机制——基于31个省(自治区、直辖市)的调研 |
郑永和
李佳
吴军其
闫亦琳
徐安迪
陈梦寒
王晶莹
|
《中国远程教育》
CSSCI
|
2022 |
9
|
|
11
|
全面落实做好科学教育加法 构建大科学教育新格局 |
郑永和
苏洵
谢涌
余舒雯
|
《人民教育》
北大核心
|
2023 |
12
|
|
12
|
微课作为课程资源开发的需求层次 |
邵发仙
|
《小学科学》
|
2022 |
0 |
|
13
|
推进科学教师队伍高质量发展的“当务之急” |
郑永和
|
《中国基础教育》
|
2023 |
2
|
|
14
|
有效作业设计 赋能核心素养 |
雷晓晖
|
《小学科学》
|
2021 |
0 |
|