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基于共识性范式反思的科学本质教育研究 |
杨杰
郑永和
王晶莹
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《课程.教材.教法》
北大核心
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2024 |
0 |
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2
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美国科学教育研究资助体系分析及其启示 |
陶丹
杨杰
赵芳芳
袁正
陶扬
王晔
郑永和
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《中国科学基金》
CSCD
北大核心
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2024 |
1
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3
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在科学教育加法中统筹规划高质量中小学工程教育 |
苏洵
余舒雯
郑永和
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《现代教育技术》
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2024 |
4
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4
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教育信息科学与技术研究的现实图景与发展路向——2018—2022年F0701资助情况分析 |
郑永和
王一岩
吴国政
赵瑞珍
肖斌
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《现代远程教育研究》
北大核心
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2023 |
12
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5
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大科学教育新格局:学段一体化建构与实施路径 |
郑永和
杨宣洋
苏洵
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《远程教育杂志》
北大核心
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2024 |
0 |
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6
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智能技术在科学教育中的应用:研究现状、关键方法与发展趋势 |
郑永和
张登博
管彤彤
王晶莹
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《中国教育信息化》
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2023 |
3
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7
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教育神经科学研究:内涵、图景与发展进路 |
王杨春晓
卢春明
郑永和
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《中国电化教育》
北大核心
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2023 |
0 |
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8
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科学教育数字化转型的价值意义、实践路径和落实要点 |
姚晖
郑永和
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《福建教育》
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2024 |
0 |
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9
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为小学科学教育提供重要资源 |
郑永和
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《小学科学》
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2024 |
0 |
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区校社协同发力,切实做好科学教育的加法 |
董艳
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《今日教育》
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2023 |
0 |
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11
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智能时代教育信息科学与技术的战略定位与发展方向 |
郑永和
王一岩
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《远程教育杂志》
北大核心
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2023 |
2
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12
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改革开放以来中国教育信息化政策育人历程研究——基于政策工具的文本分析 |
王晶莹
张晓琳
徐安迪
姜春明
郑永和
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《中国教育信息化》
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2023 |
2
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“设计制作黑白液晶显示屏”项目式课程教学案例研究 |
郝亮
赵雅萍
潘红
于美娜
魏锐
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《中国现代教育装备》
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2024 |
5
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“双减”政策下的科学教育加法:背景、内涵与路径 |
王晶莹
吕贝贝
尹迪
赵溪
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《中国科技教育》
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2023 |
1
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15
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跨学科概念视角下的科学跨学科实践 |
杨杰
韩思思
郑永和
王晔
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《基础教育课程》
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2024 |
0 |
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16
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技术赋能博物馆教育的国际研究图景:框架、类别与路径 |
王晶莹
张晓琳
周丹华
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《数字教育》
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2023 |
0 |
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17
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科学教师跨学科教学能力的现状与提升路径 |
杨杰
何雨泽
郑永和
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《中小学科学教育》
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2024 |
0 |
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强化使命担当,发挥高校在中小学科学教育发展中的引领作用 |
郑永和
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《华夏教师教育》
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2023 |
0 |
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以数字化技术推动新时代科学教育转型 |
郑永和
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《中小学教材教学》
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2023 |
0 |
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20
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人工智能赋能教育评价:价值、挑战与路径 |
郑永和
王一岩
杨淑豪
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《开放教育研究》
北大核心
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2024 |
0 |
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