独立学院土木工程专业理论力学课程教学思考

理论力学是独立学院土木工程专业的专业基础课程,是后续材料力学、结构力学等课程的基础,在整个土木工程专业课程结构中占有相当重要的地位。文章结合课程教学实践,通过分析独立学院理论力学课程的教学现状,从课程的内容组织、教案设计和兴趣培养三个方面对课程教学进行分析,以期提高理论力学课程教学水平和效果。

新形势下独立学院土木工程专业学生就业对策研究

伴随着社会的不断进步,经济得到了高速发展,人们生活水平有了很大提升,这些都直接导致了独立学院之间的竞争越来越激烈,越来越复杂,毕业生的就业情况直接关系独立学院的生存和发展.土木工程所包含的内容比较多,范围也很广泛,土木工程学生的就业市场比较大,学生一般可以找到工作,但是,很多学生都不愿意从事施工现场相关工作,原因在于这类工作比较苦,比较累,如果想要进入到企业的设计部门工作,或者从事相关设计工作,就要求我们必须要具有一个明确的就业对策.因此,独立学院必须要建立和完善自身的土木工程专业就业对策.

独立学院土木工程专业产学研发展模式初探

独立学院土木工程专业是一个行业特色鲜明的专业,在专业发展中开展＂产学研＂研究,是促进专业发展的有效途径。独立学院在不断实践和探索的过程中,逐步寻找出一条适合自己的道路。

虚拟仿真技术在土木工程施工课程的翻转教学应用研究

该文以土木工程施工课程为例,打破传统的教学模式,对课堂教学进行了重新设计,在教学中应用虚拟仿真技术模拟施工过程并构建翻转课堂。课后对土木工程施工课程的教学进行评价,显示整个教学内容符合教学目标,并提高了课程教学质量。同时该教学模式提高了学生的学习积极性,锻炼了学生的综合能力,有利于新工科背景下复合型人才的培养研究。

土木工程研究生“四位一体化”创新能力培养模式探析

研究生创新能力的培养对我国创新型高层次人才培养具有重要意义。为培养土木工程研究生的创新能力,高校应重视学生创新意识的激发与独立思考能力的培育,对此,文章提出了“学―思―践―悟”一体化培养体系,围绕“基础知识、工程实践、假设创新、总结提炼”的基本培养框架,以“丰富学生综合理论知识、学习工程实践经验、激发工程创新活力、理解工程现象本质”为目标,配合专业教师的积极引导,最终实现培养土木工程研究生创新能力的目标。

基于新工科理念的省级一流专业建设研究——以土木工程专业为例

“新工科”作为一种全新的教育模式,旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。在此背景下,本文围绕土木工程专业,从人才培养方案的革新、理论与实践相融合的教学体系以及教研赛一体式的师生队伍建设等三方面入手,探讨了理论课的改革方法、实践课“集中+分散”的教学模式,明确了“校企合作”战略以及“以赛促学、以赛促教、以赛促研”的教学目标。同时,学校针对这些措施开放了试点班级,教师主动将理论教学与实践教学进行融合、学生积极参加学科竞赛,形成以学生为中心的系统化教学体系,有的放矢,按部就班地实现土木工程专业的改造升级。结果表明,通过这些措施,教师和学生都取得了优异成绩,教学改革也获得了良好的实践效果,为进一步建成国家级一流专业打下了良好的基础。

BIM技术在土木工程钢结构设计中的应用

针对土木工程钢结构设计中的BIM技术应用进行分析,探讨BIM技术基本概念及其特征。就土木工程钢结构设计中的BIM技术应用优势进行研究,随后研究了土木工程钢结构设计工作中的BIM技术应用要点。

建筑信息模型BIM技术在智能化土木工程中的应用

建筑信息模型BIM技术在土木工程中的应用,能实现三维建模。与CAD技术相比,建筑信息模型BIM技术在信息表现、协同各方、设计联动方面比较出色,能为项目参与的各方提供全方位、多角度的数据模型参考,解决传统项目建设中的问题。文章将从智能化土木工程角度,探究建筑信息模型BIM技术的应用范围以及实践应用,希望能提升建筑信息模型BIM技术的应用效果,推进智能化土木工程建设。

BIM技术在土木工程钢结构设计中的应用

随着现代科学技术的持续发展,我国建筑行业逐渐向着现代化、信息化方向前进。在土木工程钢结构设计过程中,设计方案将会直接影响到后续工程的质量以及稳定性。传统设计模式下,土木工程的钢结构设计工作的时间成本和人力成本投入明显增加,且最终的设计方案质量无法得到保障。BIM作为现代建筑行业发展过程中出现的全新技术成果,在土木工程钢结构设计工作中的应用能够帮助设计人员形成完善的三维实体模型,并且也能够进行模拟实验。基于此,文章针对土木工程钢结构设计中的BIM技术应用进行分析,在简单探讨BIM技术基本概念及其特征的前提下,就土木工程钢结构设计中的BIM技术应用优势进行研究,随后研究了土木工程钢结构设计工作中的BIM技术应用要点。

工科大学生创新能力培养的项目教学法探索与实践——以土木工程专业为例

新工业革命和新技术的快速发展,为工科专业注入了新元素,新工科的理念对工科大学生创新能力的培养有了更高的要求。介绍了项目教学法的基本概念及其在各工科专业的教学实践情况,阐述了其在工科大学生自主学习智能、综合应用能力、实践创新精神、团队协作意识等方面能力培养的意义。依托工科专业实践类课程,以创新能力培养为目标,设计了'问题定向学习的项目准备、探究导向学习的项目实施及多主体评价的项目评价三阶段与讨论、调查、学习、分析、试验及展示六环节'的项目教学法框架。最后,以土木工程专业为例,围绕全国大学生结构设计竞赛,从项目准备、实施和评价3个阶段开展教学活动,并通过学生实践类活动成绩的跟踪调查进行了教学法的效果评述。

《土木工程材料》课综合型实验教学的探索与实践

文中介绍了我校无机非金属材料工程专业《土木工程材料》课综合型实验教学探索与实践的思路与做法。在短学期中开设《土木工程材料》课综合性实验,有助于提高学生的实践动手能力和知识综合应用能力,同时还可培养学生的创新能力、工程素养和团队协作能力。

土木工程全日制硕士专业学位研究生培养模式的探索

针对以"基本没有工程实践经验"的应届本科毕业生为主体的全日制土木工程专业学位研究生,再加之土木工程领域对工程实践经验又非常强调,为提高土木工程全日制硕士专业学位研究生的实践能力、创新能力与职业素养,以培养模式创新为重点,从2011年开始对专业学位研究生的培养模式进行研究与实践,提出了"基于校企合作的以项目为载体的土木工程全日制硕士专业学位研究生培养"新模式。实践表明,该模式的实施提升了研究生的培养质量。

地方高校应用型土木工程专业毕业设计模式的探索与实践

课题组根据地方高校在人才培养方面的3个特点、学校与设计院在资源条件方面的互补性,剖析了应用型土木工程专业毕业设计阶段的4对矛盾,提出了既适合地方高校特点又满足应用型土木工程专业人才培养要求的"带头人+团队"校企联合培养的毕业设计新模式,并给出了新模式的实施途径。实践表明,新模式的实施提高了学生从事毕业设计的积极性,提升了学生的实践能力和工程素养,提升了毕业设计成果质量。

光纤传感器在土木工程健康监测中的发展与应用

结构健康监测系统的关键因素之一是其系统内部的传感元件。光纤传感器的出现并以其优于其他传感器的特点,已经成为结构健康监测系统的首选传感器。本文将简单综述两类光纤传感器———FBG传感器和基于布里渊散射分布式光纤传感器在土木工程健康监测中的发展和最新的应用状况,并对BOTDR测试系统提出改进方案,以实现对平面分布信息的传感。

理工科新生职业生涯规划现状调查与思考——以苏州科技学院土木学院2011级新生为例

大学一年级是职业生涯规划教育的重要期和关键期,关系着大学生能否合理地规划大学生活以及未来的职业发展。本文以苏州科技学院土木学院2011级新生为例,通过问卷调查,结合文献研究法、归纳分析法,总结分析了理工科新生的职业生涯规划现状,并在此基础上提出运用团体心理辅导方式对于加强新生职业生涯规划教育的相关思考及建议。

BIM在土木工程制图课程中的应用

基于国外高校对于BIM教学改革的成果经验,对土木工程制图课程目前的现状进行了分析,提出了土木工程制图的课程新理念,并对课程的教学体系和教学内容进行深化改革,为土木工程专业BIM专业技术人才培养做好铺垫。

提升土木工程专业研究生实践能力和创新能力的研究

为提升土木工程专业全日制硕士研究生的实践能力和创新能力,以需求为导向,构建了校企协同的实践创新综合平台、"四元驱动"的培养模式和以项目为载体的培养机制,以契合"新工科"的概念,并在实践中取得了众多成果,为同层次地方高校研究生培养提供了参考。

《土木工程施工》课程教学改革的探讨

分析了《土木工程施工》课程教学中存在的一些问题及其改革的必要性,提出了适应本课程特点的一些改革措施。

民办高校土木工程专业工程地质学课件制作探讨

针对民办高校土木工程专业学生理论基础薄弱、学习主动性不强的特点及工程地质学的教学要求,单独为其设计制作了一套生动的课件,辅以课内课外互动教学模式,提高民办高校土木工程专业学生的学习兴趣,拓宽专业知识。

理工科新生职业生涯规划团体辅导模式的成效研究——以苏州科技学院土木学院为例

为了深入探讨团体心理辅导在大学理工科新生职业生涯规划中的积极作用,文章在梳理苏州科技学院土木工程学院2011级学生职业生涯规划团体辅导模式的基础上,运用团体满意度评估、自本评估等相关量表对团体辅导活动进行了直观的效果分析和深入的对照研究,以期为团体辅导在理工科新生职业生涯规划教育中的普及推广夯实基础。