先说后写 说写结合——浅谈小学一年级写话训练

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段。抓好低年级的写话教学，对于提高学生作文能力具有举足轻重的作用。新课标对低年级的写话要求是：写自己想写的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感觉。但低年级写话训练中，教师不能将目光只锁定在“写”上，而要“先说后写，说写结合”，

试论小学作文教学中说写结合的有效措施

随着新课程改革在全国范围内广泛推行,各学科教师纷纷基于新的教学理念,对以往的教学模式进行优化和完善。语文是小学阶段的基础学科,而写作一直都是小学语文教学的重要组成部分。写作能力的提升往往很难在短时间内实现,只有让学生在小学时期养成健康的学习习惯,才能为学生今后的写作树立更加坚实的基础。说写结合作为一种更加全面的教学方式,对小学生作文水平的提升有着显著的促进作用。如何更好地在小学作文教学中应用说写结合理念,逐渐成为现代小学语文教师的核心教研课题。

教师应重视表扬的艺术性

每个人都向往被别人表扬的感觉。适当的表扬，对教师的教学起着非常积极重要的作用。表扬不但可以使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生羡慕、向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习，进而增强班级的凝聚力。作为一名教师，在教育教学中要做善于从多角度透视的有心人，务必练就一双善于发现的眼睛，在教学和教育学生时，