语文核心素养与思维导图整合研究

随着新课改的推进与实施,对于教育教学的要求越来越高。在初中语文教学中,不仅要使学生学会语文知识,提高学生的语文能力,同时,要培养学生的核心素养,促进学生综合能力的发展。思维导图是一种新型的教学方式,思维导图引入到小学语文教学中,对于学生核心素养的培养有着促进作用,实现高效语文教学。本文就语文核心素养与思维导图整合研究策略进行探究,培养学生的综合素质。

浅议新课标下初中语文作文教学方法

作文教学乃语文教学的重头戏,但中学课本迄今为止尚无一套独立完整的作文教材。现行的作文教材也仅是作为课本的写作部分,分散在各册之中。许多教师在平时作文教学中亦随心所欲,没有明确的目的性和重难点。不少学生在习作时往往是＂看了题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头＂,再者,便是些模式作文,文章干巴巴的,没有创意。这些＂学生作文烦,教师批改难,反馈周期长,提高效率慢＂等老大难问题,再加上繁重的课业负担导致学生无暇阅读,近些年来,学生的作文水平不仅没有提高,反而还有滑坡的倾向。学生的这种写作状况与作文教学中＂文体意识不强、课外阅读不够、课堂训练不足、评改方式单一＂的教学分不开。

新时期班主任工作漫谈

新的时期,面对新的形势,普通学校面临新的挑战。本文试从分析班主任工作中产生困惑的原因入手,结合自身感悟和一些优秀班主任老师的经验,提出新时期做好初中班主任工作的前提,工作中教师必须具备的素质和能力,班级管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法,以解除班级管理工作的困惑,一同走向成功。

浅谈初中英语词汇教学

英语词汇教学是英语学习的基石，是英语教学的重要组成部分。本文针对英语词汇教学这一问题，结合构词法、语篇、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法，以供同仁在教学时进行参考，促进英语词汇的教学。

加强书法教学,提高审美情趣——浅谈对初中生写字的几点认识

通过指导学生学习书法,提升学生的文化品味和审美情趣,增强民族自豪感和爱国热情,从三方面进行:一、提高认识,积极对待;二、授之以渔,刻苦学习;三、激发情趣,持之以恒。

培养前置学习习惯,提高自主学习能力

前置性学习,是生本教育理念的重要形式,加强前置性学习是培养学生学习能力的良好方式,充分运用这个平台,加强策略研究,让学生在前置性学习中习得方法、习得能力、形成习惯,为其以后持续发展奠定坚实基础。

思维导图教学策略在农村初中英语教学中的运用

思维导图是一种直观的教学手段。在农村初中英语教学中,巧妙运用思维导图,构建知识网络,可以有效激发农村初中学生学习英语的兴趣,增强学生学习英语的记忆能力,提高英语教学的实效。

浅谈英语教学中的“情感”投入

在教学过程中，情感是教学活动的一种催化剂，教师的教和学生的学都带有强烈的感情色彩。师生感情是培养学生对教学内容发生兴趣的关键。和谐亲密的师生关系是实施情感教育的中心环节。在整个教育过程中，学生既是教育的客体，又是认识和发展教育的主体，教师在教育中起主导作用。

思维导图在物理教学中的运用

思维导图是辅助教学的有效手段,将其巧妙运用到教学中,能够开发学生的大脑潜能,活跃学生的逻辑思维,提高学生分析问题、解决问题的能力,思维能力等,能够有效促进学生的个性化、全面化发展。将思维导图有效应用于初中物理教学能将学生从机械的理论学习中解脱出来可有效提高学习效率。

浅谈思维导图在初中语文教学中的运用

语文核心素养旨在培养学生的实践活动能力和创造性思维能力,为学生的终身学习打下坚实的基础,思维导图以直观的方式,将多重思维显性化,符合大脑的运作模式和思维记忆的特性,有利于学生语文水平和思维品质的提升,对语文教育有积极的促进作用。

信息技术与初中语文课堂教学的整合

“互联网+”时代的到来为教育领域带来了变革,具体体现在教师的“教”和学生的“学”两个方面,改变了传统的教学方式和学习方式。信息技术改变了教师备课、教研的方式,也改变了课堂结构;学生可利用信息技术进行资料搜集、网上阅读、小组合作。信息技术丰富了语文阅读课堂,对语文课堂进行智能引领,带给语文课堂生机与活力。目前,信息技术在课堂教学中较为常见的应用模式为微课、移动课堂、和教育一师一优课等,这些都是在课堂教学过程中应用图像、音频、网络平台等现代化信息技术改变传统教学模式的一些新的尝试。

多媒体在初中物理教学中的应用与思考

多媒体教学手段在初中物理教学中有很重要的作用,除了对加快从现阶段的应试教育向素质教育转化的过程有促进作用,也可以进一步深化在教育管理方面和物理教学方面的改革,最关键的是能够提高初中阶段物理教学的质量和效率。

浅谈翻转课堂在初中语文教学中的应用

翻转课堂已成为一种重要的科学教学方法,学生可以在课堂外首次接触新知识,然后利用课堂时间进行更细致的吸收知识的工作。作为一种教育现象,翻转课堂具有持久力、感染力,主要利用课外交互式的电子虚拟工具的潜力,同时把初中学生语文课堂的模式改变为主动学习的方式。这种组合有可能创造强大的学习体验。本文描述了翻转课堂理念的发展、它在促进初中语文学习中可以发挥的作用,以及一些提高学生初中语文成绩的证据。

初中语文教学中学生人文素养的培养路径

新时期的初中语文教学工作不再只注重于对基础语文知识内容的教学,而是将关注的重点放在了对学生的精神素质教育方面,希望能够促进学生的个人全面发展。这也是目前教学改革工作的重点内容,而传统的教学方式和内容无法体现出人文素养的教育目标,这就需要相关教师能够及时针对现存的主要问题积极研究有效的教学改革路径,从而保证初中语文教学工作的顺利开展。