小学数学教学模式探究

“先学后教、先练后讲”的课堂教学模式在培养学生自主学习能力和独立学习习惯方面有明显的优越性,但此模式也不是万能的。教师需要在教学中不断反思、完善“先学后教、先练后讲”教学模式,使数学教学变得更高效。

提高小学语文阅读教学有效性策略

受到教育制度改革的影响,作为小学阶段的主要学科之一,小学语文课程内容与教学目标也随之发生了一定变化。阅读能力属于语文学科素养之一,经过对学生阅读能力的培养,可以激发其对语文课程的学习积极性与热情,从而为以后语文综合素养的提升奠定良好的基础。对于目前的小学语文阅读教学开展现状来说,整体的教学成效不够理想。

小学数学数与计算教学的回顾与思考

计算能力的培养是小学数学学科的重点目标,因为在基础学习的部分计算考查与应用所占的比重往往很大,并且这一因素也是影响学生未来理科科目学习水平高低的关键。在小学低年级的学教学中要大力加强计算能力的培养。因为后期数学中的一些应用问题的逻辑思路、步骤、结果都是需要经过计算来进行落实的,不仅是计算题,包括一些推导几何的边长、周长、角度以及面积和体积等的问题都要通过比较复杂的计算来解决。

统编教材“日积月累”教学探析

“日积月累”是统编教材“语文园地”中的一个固定板块,教师在教学时,需要努力挖掘“日积月累”的内涵,选择多样的教学策略,让学生从中获得精神滋养与智慧启迪。一、加入故事学习“日积月累”中安排学习的文本,有的是古诗词,有的是一组词语或句子,看上去很简单,内涵却很丰富。如果教师只是让学生一读而过,学生容易对“日积月累”学习失去兴趣。在“日积月累”教学中,教师需要创新教学形式,激发学生的学习兴趣。

在改变中提高作文教学质量

教师在习作指导中要重视语言表达的创造过程，遵循认知规律，拉近认知与实践的距离。这样才能帮助学生在习作中说真话．表达真情实感．完成习作目标，提高语文综合素养。要把来源于生活素材中的闪光点发掘出来。打破传统作文评价模式对作文内容和思想性的高要求，在评价内容上以来源于生活、真实、通顺为基点，让学生实际体验作文与生活之间是同一事物的不同展现形式。要把作文的评价标准和学生的生活实际相结合，和学生的生活语言相结合，使学生在评语中受到情的感染、爱的激励、美的享受。经过这样的实践，学生在活动中能丰富自己的语言，活跃课堂气氛。发展想象和创造能力，积累语言材料，在评价的多样性中得到提高，逐步写作文并写好作文。

如何在语言文字的运用、训练中提高学生的语文素养

培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的主要任务,因此,应从学生的认知特点、语文教学规律、教师的教学思想三方面进行思考。读、说、练是对学生语文基本技能的训练,它能有效地提高学生的语文能力。

如何提高课堂教学效率

课堂教学是小学教育的主阵地,尽管每位教师都很努力,但课堂教学质量参差不齐。这一现象归根结底还是课堂教学效率低下的问题。在这个讲求效率的时代,如何提高课堂教学效率是每个教师必须思考的问题。作为一名教师应明确教学目标、完善教学方法、充分利用好各种教学手段,从多个方面入手切实提高课堂教学效率。首先,教师要从自身入手认真备课,参透教材,对所教内容有透彻深入的理解,也要合理均匀分配课堂教学时间,优化教学手段;其次,要从学生入手培养小学生良好的学习习惯,训练小学生动手实践的能力。

用良心负起的道德责任——谈教师的师德修养

建设一支高素质的教师队伍对学校与学生的发展有着极其重要的作用。选择教师这个职业就意味着自己选择了一份道德责任。在道德责任的驱使下,将认识内化为自己的道德情感、意志和信念,在自己的执教过程中逐渐形成个人的教师道德品质。

论如何实现小学数学课堂高效化

小学数学课堂的构建应当以高效率为根本目标。文章以课堂教学工作入手,先对小学数学课堂教学现状进行了简要分析,之后对高效化课堂构建的意义予以阐述,最后从“新课堂导入环节,激发学生学习兴趣”“革新课堂教学模式,加强师生互动探究”“设计趣味课堂训练,强化学生知识应用”几个方面的教育策略予以讨论和分析,希望对构建高效数学课堂有所帮助。