做有教育家精神的大国良师

2023年9月9日,习近平总书记致信参加座谈会的全国优秀教师代表,强调广大教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负,弘扬教师群体中一批教育家和优秀教师身上所展现出的“中国特有的教育家精神”,为新时代教师队伍建设指明了方向。做有教育家精神的大国良师,这是新的使命召唤,也是新的时代考卷。要做价值引领者。“良师”首先是“人师”,而人是精神价值的存在,是价值观念的聚合体。弘扬教育家精神,要求教师能以正确而深刻的教育观和儿童观,统摄、规范、引领自己的言行,形成稳定而高位的个人教育哲学和教学主张。作为“大国良师”,应该秉持“心有大国,至诚报国”的理想信念,“为党育人,为国育才”,这是国家使命,也是社会责任,更是职业道德;应该成为价值引领的“胸怀国之大者”,引导学生将爱国心、强国志、报国行自觉融入实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

指向综合育人的劳动教育新样态

指向综合育人的劳动教育,一方面需要整体构建劳动课程体系,因地制宜开发劳动实践基地,多元创生劳动学习方式,动态生成劳动师资队伍;另一方面,需要充分释放劳动教育的社会支持力量,强化资源整合、专业联合与活动融合。

制度创新:区域随班就读优质发展新动力——江苏省南京市秦淮区随班就读制度建设的实践探索

江苏省南京市秦淮区长期以来高度重视随班就读工作,20世纪80年代就在普通学校开设辅读班推进随班就读。近年来,秦淮区以南京国家特殊教育改革实验区建设暨南京市教育科学"十三五"规划课题"区域随班就读制度建设与管理研究"推进为契机,在区域随班就读制度建设上进行了系统思考与深入探索,为随班就读工作优质发展注入新动力。

打造尊重生命的“长善心育”

“长善心育”,就是相信每个学生内心都有朝向美好的善良,长善救失,从而用强劲的“善”势来带动身心整体和谐发展。长善心育的实施,需要用德育大担当引领心育小幸福,用教师专业力量摆渡学生特殊危机,用团队温暖陪伴抵御家庭成长焦虑,从而助力学生阳光成长。