小学数学课堂作业多形式的探讨——个性化作业的初探

新课程改革,注重课堂教学的有效性。作业是检验学生所学知识是否掌握的重要环节,我校进行了作业改革的初探,将目光投向了"个性化作业"。教师可以通过融入情境、自主编写、加强应用、自主选择、活动调查等方式,设计和安排数学作业,为学生的数学学习打下坚实基础。

冀教版小学英语单元复习课模式的探索实践研究

冀教版小学英语复习课是对某一单元甚至是整本书知识点的总结,目的在于帮助学生梳理知识点,对重点内容进行重组再现,检测学生对知识点的掌握以及提高对所学知识的运用能力。只有精心设计有效的教学活动,让学生在活动中充分运用语言,才能提高课堂效率,引导学生学以致用。针对冀教版小学英语教材(2012版)特点以及学生的年龄特点,本着"以学生为本"的教学理念,在教学中笔者不断探索复习课的教学模式,经过一年多的努力,初步形成了自己的复习课风格:导入—复习—检测—运用—总结。在这个复习的过程中,学生不仅听、说、读、写方面能力都得到了提高,同时国际视野也得到了开拓。在教学过程中,笔者始终坚持教师只是课堂的引导者和组织者,学生才是课堂的主人。

如何上好小学数学实践活动课

随着新课程标准的实施与素质教育的全面落实,数学教学越来越重视对学生主观能动性的发展,特别是对思维方法、探索精神、创新意识和实践能力的发展。

在小学数学学科尝试分层教学策略的实践与收获

我校地处城乡结合部．全校98％的孩子来自农村家庭．其中60％的学生为外来务工人员子女。受地域差异、智力因素、个性品质、家庭文化素养及家庭生活环境的影响．导致了学生接受能力、理解水平、思维方式的不同。表现在数学学习上．优秀学生“吃不饱”，

分析小学语文教学与综合实践的创新与整合

语文不是单纯地利用课本和在课堂上就能学习的,语文的学习需要大量的时间,只有通过实践才能培养学生真正的语文实践能力。在实践中学习语文,掌握语文的学习规律是小学语文教学和学习的基础。鉴于此,对小学语文教学与综合实践进行分析,就语文与实践的创新、整合进行探讨。

探讨如何提高小学数学课堂教学效率

数学作为基础学科,其教学质量直接影响学生理性思维的培养。小学作为培养学生学习兴趣、建立学习观的重要启蒙阶段,其数学教育更是尤为重要。如何保证小学数学教育质量,实现数学课堂教学目录,这是当前小学教育重点关注的课题之一。鉴于此,对小学数学课堂教育进行探究并就如何提高数学课堂教学效率提出有效建议。

小学艺术类社团活动的组织与管理

艺术类社团活动是学校实施艺术教育的主渠道之一,它在丰富学生校园文化生活,发展学生兴趣与特长,促进学生全面发展等方面,发挥着不可估量的作用。几年来,我校在学生社团组织与管理方面一直在大胆地进行着一些尝试,如成立社团组织建设领导机构、按需求成立学生社团、健全指导教师奖励机制、"社长"协助社团管理、灵活安排社团活动时间、为社团成员搭建展示平台等。如果说"艺术教育"是一盏指路明灯,那么学生社团活动则是这盏灯发射出的一道璀璨的光辉。它令学生拥有更加健康、快乐、充盈的人生。

关于小学数学学生自主学习的探究

新课程改革的要求下．学生是课堂教学的主体．这要求我们数学教师要改变传统教学过程中．教师完全主导课堂．学生只是被动听讲这一旧模式．而是要在教学过程中．充分尊重学生的主体地位．让学生成为学习的主人。如何在小学数学教学过程中发挥学生的主体地位．是我们每位数学教师都在探索的课题，提倡学生们自主学习就是我们所探索的方向．那么如何培养学生的自主学习能力呢？

小学美术教学如何激发学生的学习兴趣

小学美术课是小学课程中重要的一门课程,是提高学生审美观念,对学生进行美育的重要途径。它对于培养学生健康的价值观、审美观,促进学生全面健康的成长有着重要的作用。另外,美术教育不仅仅能在审美情趣上对学生进行培养。而且,对于培养学生的观察能力、想象能力以及创新能力都有很好的影响。在美术学习中,我认为培养兴趣至关重要。俗话说：＂兴趣是最好的老师。＂学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。培养小学生美术兴趣我觉得可以从以下几个方面着手。

如何培养小学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。多年的教学工作使笔者认识到，学生如果对数学发生兴趣，就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象力和创造思维，产生愉悦的情绪体验，形成“爱学——会学——学会”这样一个良性循环。教师在教学中要注意培养小学生的数学学习兴趣，使学生满怀信心地参与到数学学习中来。

浅谈小学低年级语文课堂的趣味阅读教学

小学低年级的学生年龄特点决定了他们生性活泼好动、乐于表现自己．但也正因为他们年龄小．自我控制能力低下．注意力容易分散．所以．小学低年级的教育教学存在不少的麻烦。针对这些特点．教师在课上指导学生阅读时采用多种形式进行趣味阅读．能极大地激发学生的朗读兴趣。在课堂教学中．为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励。从而主动学习。教师要利用教材的特点，因利施导运用多种教学方法深入学生的内心世界。我利用多种趣味阅读激发阅读兴趣，培养良好的读书习惯，让他们尽情展示自己的风采，流露出自己的真情，放飞自己的理想，激发学生的阅读兴趣，从而使学生的阅读能力得到提高。

探讨小学语文个性化阅读指导策略

个性化阅读是小学语文教学的重要手段,通过培养学生个性化阅读习惯能够激发学生的语文学习兴趣、培养其创新意识和学习精神。鉴于此,对小学语文个性化阅读进行探讨并就如何提高小学语文个性化阅读,提出可行性建议措施。

浅谈新时期小学体育教学

大力发展素质教育,是我们国家新时期教育的发展目标。我国素质教育目标的提出,是与我们国家改革开放以来经济社会的迅速发展密切相关;另一方面,也与我们过去过分追求学生的考试成绩,而导致应试教育思想盛行,进而影响了学生的全面发展,导致很多学生在最终离开学校走向社会后,不能适应社会需求有关。小学体育学科承载着锻炼学生体制,培养学生体育意识,最终促进学生全面发展的使命。因此,新时期的小学体育教学也必须要落实素质教育的要求,培养全面发展的人才。

小学语文学习必须注重知识积累

小学生要学好语文,积累是一个重要的学习手段。丰富的语文知识积累,是学好语文、掌握语言技巧、提高语文综合素养的必要条件。本文从教学实践出发,围绕小学语文教师如何引导学生积累词语、积累精彩语句段落,从课外阅读中积累等方面展开论述。

小学音乐欣赏教学中提高情绪记忆能力的研究

音乐欣赏教学中的情绪记忆不是对具体音乐内容和音乐材料的记忆,而是学生对音乐作品以体验时的情绪、情感为内容的记忆。当音乐作品的情境、节奏、旋律或内容引起个人强烈或深刻的情绪、情感体验时,对音乐的感知同由此而引发的情绪、情感结合在一起,保存在人脑中。回忆时,只要相关的表象浮现,相应的音乐元素和情绪、情感就会随之出现。在音乐欣赏教学中提高情绪记忆能力,有助于激发学生音乐欣赏的兴趣,有助于学生获得更加丰富的情感体验,有助于学生更加深刻地理解和把握音乐作品,有助于提升学生的音乐素养。提高情绪记忆能力的策略,首先选取优秀的、具有代表性的音乐作品作为欣赏材料,加强学生对音乐材料的感知深刻度。其次创设与乐曲相应的情境,并且利用乐曲的冗余度,启发学生有意识地聆听,加深对"输入"过程的印记。接着采用类比法,利用通感、移情等心理手段,帮助学生科学编码和贮存音乐信息。最后设计一些诸如律动、演奏等可操作的、外化的动作,让学生表达微妙的艺术体验,提高音乐情绪记忆能力。

浅析小学科学开放性教学

《科学课程标准》中指出＂科学课程应具有开放性＂,它表现在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面,给教师、学生提供选择的机会和创造的空间。这就要求教师善于引导学生利用身边切实可行的资源进行科学学习,注重加强科学学科与其他学科的关联性学习,丰富学生的学习情感体验。下面笔者结合多年的实际教学经验,谈一谈自己对小学科学开放性教学的认识。作为科学教师,我们应该明确教师是用教材来教,而不是教教材,学生是用教材来学,而不是学教材;

小学音乐如何进行有效教学

小学音乐课在小学教育教学中占有重要作用,好的音乐课的编排和实施必将给小学教育教学带来轻松愉快以及新鲜的视觉听觉感受。音乐课是小学课程中一门必修课程。《音乐课程标准》中指出：音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。

在小学美术教学中培养学生自我发展的探究

长期以来,中小学美术教学往往被忽视,其教学模式、教学方法过于陈旧,阻碍了对学生的自我发展。本文主要探讨如何使学生结合自身需要产生了解美术、学习美术的兴趣,使学生在学习中养成善于思考,勇于创造的良好习惯,使教师和教材有机结合在一起,从而激发学生的学习兴趣。

提高农村小学生语文素质的有效途径——语言积累

笔者从教12年来，一直在农村小学任语文教师，学生都很聪明，很用功。但是学生存在的问题是：作文难，真难。

树立主体意识 激活写作方法——论生本理念下的习作教学

《语文课程标准》第三学段习作的目标要求中指出：＂养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。＂然而在实际的习作教学中,很多小学生都＂谈作文色变＂,更多的学生对待作文的态度是敷衍了事。