对实施中学英语有效课堂教学的认识

按照中学英语新课程改革的基本要求，英语教师在课堂教学中，不应只单纯是人才，而更应该是通才；英语教师不只简单地将课本上的知识教授给学生，而更应将课本上的知识做到延伸和拓展。作为合格的英语教师，应该有自己的英语校本教材作为统一教材的辅助教材，并做到很好地整合使用。教师应该根据自身的教学研究，积极地进行教学反思，

如何提高中学生音乐欣赏的兴趣

提高学生音乐欣赏能力是中学音乐教学中的重点和难点。如何提高中学生音乐欣赏的兴趣,是突破这一重难点的前提和关键。本文重点从教师素养、学生参与和方式设备运用三个方面,对提高学生兴趣的理念和方法做了探讨,希望起到抛砖引玉的效果。

新课程理念下的中学历史教学

初中历史教学新课程的实施,改变了教育观念、教学模式、教学方法。崭新的教学方式,大大激发了学生的学习激情,使历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力,学生在历史课学习中,学到了历史知识,锤炼了思维能力和实践能力,促进学生全面发展。

体育教学中学生非智力因素的培养

体育教学中的经验表明,要重视非智力因素的培养。不但有利于人才的成长,更有利于体育课教学质量的提高。通过对培养兴趣、意志品质、健康情感三方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。

新课程改革下的中学生物教学研究

生物是研究生命现象和生命活动规律的一门学科,与人类的生存和发展、自然科学和社会科学的发展密切相关。本文结合目前生物教学中出现的一些问题,阐述了改善生物教学现状的几点可行性措施。

让变声期的学生在合唱活动中尽情歌唱

近年来由于素质教育的加强,音乐教育越来越受到重视。合唱艺术是初中阶段普遍开展的艺术活动之一,作为一种有效地艺术训练手段,其一直成为丰富校园艺术文化和培养学校声乐专长学生的有效媒介。初中阶段的学生是"青春危险期"的过渡时期,通过合唱活动对学生进行思想、性情、好恶的教育都具有非常重要的意义。但学生在这个阶段正好处于变声期的关键时期,而有些青少年却在变声期因发声法的不当而造成"破嗓子"的终身遗憾,许多教师对中学生变声期的特殊阶段不够重视,一度追求高音,声音的浑厚和音量,由于不良歌唱习惯和方法会导致声带受损,因此音乐教师要让学生充分的认识并了解变声的原因、状况、现象,及如何实施变声期歌唱教学训练,让学生树立正确的歌唱意识,培养良好的歌唱习惯,让变声期的学生尽情歌唱是极为重要的问题。

对高中美术教育的几点看法

经济全球化和信息化的凸显使得社会发展、人的终身发展成为学校教育的目标。高中美术教育也应走向这一目标。我们要克服重显性、轻隐性的功利主义，更新教育观念，把培养“人”作为美术教育的首要目标；要克服重眼前、轻未来的功利主义，瞻前顾后，为社会更新与人的可持续发展而努力；要避免“教师中心”剥夺学生的选择权，还学生选择的自由；要避免评价机制直接打击教师的工作积极性，加强师资培训工作，从教育者本身做起，尽快走出高中美术教育的误区。

浅析如何开展初中生物实验教学

生物学这门学科的发展离不开实验的贡献,在初中生物学科的教学中,教师要重点抓好实验。通过实验,更好地让学生来理解抽象的理论知识,帮助学生有自己的独特创新发现,让学生能够在生物学实验中,进一步地提升科学创新能力,为学生今后的发展打好基础。

基于生本教学的初中数学教学

现阶段的初中数学教育教学中提倡生本教学。由郭思乐教授创立的一种教育思想,在进行生本教学的过程中,应当鼓励学生采取个人或者小组的形式进行自主学习,在教学中培养学生独立解决问题的能力以及全面培养学生的数学思维能力。下文将根据生本教学特点以及学生自身特点,针对在初中数学课堂上构建生本教学做出如下探究。

基于陶行知“教学做合一”的初中数学教学分析

打破传统数学课堂"教师一言堂"的低效灌输式教学模式,转化教学思想,让每一个学习个体获得充分的发展,是新课程标准对初级中学数学教学提出的新要求,与陶行知"教学做合一"思想具有一致性。因此,文章在简要阐述基于陶行知"教学做合一"的初中数学教学内涵的基础上,阐述了基于陶行知"教学做合一"进行初中数学教学的意义,并对教学方案进行进一步分析。

如何提高初中生物的教学效果

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关。不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育。初中生物科学教育的主渠道是生物课堂内外的教学。在新课程教学改革的当今,如何提高初中生物的教学效果,是生物教师在平时的教学中应思考并在实践中必须解决的问题。生物的教学效果通过设计高质量的"导学案"和恰当的模拟实验、初探整合的理化生实验、利用类比的学习方法、重视当堂的检测评价和开展综合实践活动等途径实现。通过课堂内外丰富的教学活动,使学生有进步,有提高,有收获。只有教师不断总结教学实践经验,才能真正提高教学效果。

激励教学法在初中体育教学中的作用

激励教学方法就是教师在课堂教学的过程中,能够给予学生一定激励的教学方式。本文主要从以下方面对激励式方法在初中体育教学中的应用进行了讲解:第一,激励教学法的具体内涵;第二,教学过程中,运用激励式教学方法的作用;第三,对本文进行了简单的总结以及概括。

谈谈初中英语词汇教学的五点建议

在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异,给中学生学习词汇带来了不少困难。如何进行词汇教学呢?从正确的词汇学习观念,明确词汇学习的阶段性目标,制定详细的词汇学习计划,确定词汇学习的重点,加强自我反思和评估等方面,教师要训练学生掌握和运用适合他们的词汇学习策略,才能解决他们在词汇学习中的困难。

初中生物课中体验式教学法的运用

在教学过程中，我们为达到一定的教学目标，从教学实际出发，创造性地引入与教学内容相适应的具体氛围或场景，以学生龠甚够得到情感的体验，使学生快速地正确理解教学内容，使学生的心理机能得以全面发展的一种教学方法，就是我们常说的体验式教学法。在初中生物课堂上的应用体验式教学，可以营造出浓厚的教学氛围，激发学生的丰富的情感，依靠学生的自我体验的学习方法，在融洽的师生互动教学过程中，达到情感体验及认知过程的完美结合。

体育课中的创新、合作与自主学习

传统的体育教学模式基本上是准备活动、教师示范讲解、在教师的指导下学生练习、教师总结讲评。新的课程改革提倡的是创新、合作、自主的教学理论，是确立学生为主体地位、以目标统领教学内容的教学模式，它彻底改变了过去以老师为中心的“填鸭式”教学方法，学生就是单纯地接受性学习，并依靠记忆去模仿的传统教学模式，新的教学模式是在活动中进行学习，寓教于乐，不断地培养学生的创新精神与能力，

浅谈绘画与音乐艺术的融合

美术学科的课程内容不仅仅是传统的美术创作或者技法训练．而是在文化的整体发展统摄下的一种综合性极强的美术课程。而且，这一美术课程的综合性还不仅仅体现在美术学科的内部，同时还十分强调对其他学科的渗透和融合。

浅谈美术教学与音乐艺术的融合

不同的艺术形式是具有相通性的。音乐和美术以不同的表现形式,使人产生审美感受,引发无限的艺术联想,激发学生的创作灵感,培养学生的创新意识。

英语习题讲解中发散思维灵活运用二例

学生做英语题往往不知解题思路,不知该从何处入手。针对此现象,我把发散思维运用于习题讲解之中,如利用"一词多变""一题多变"形式,举一反三,触类旁通,对学生平时训练、复习考试,特别是对中考很有指导作用,收到可喜效果。为使今后能够更系统、灵活服务于教学,特归纳阐述。

浅谈信息技术教学中的任务设置问题

在任务驱动法的教学过程中,教师设置好任务的内容是非常关键的。"任务"设计时要注意学生特点、知识接受能力的差异,在设计任务的时候要将任务分为不同的层次,让所有的学生在每次学习中都有所收获,体验到完成任务后的喜悦和成就感,使他们对自己有信心,从而一步步地提高。

参与意识在初中数学教学中的培养

青少年的一个突出特点是参与意识，其含义是个体积极参与各种事物的心理状态。能促使个体，包括缺乏思考的人，积极主动地参与各种事物，这是参与意识的长处。为了使受教育者总是在以主人的身份清醒的参加各种有益活动中健康地成长，教育这就要因势利导。培养学生的参与意识。