中学生物课教学实验技能的培养

在众多自然科学中,生物学是一门实验性比较强的学科。在现实生活中的一些现象只有经过基础实验才能得到正确合理的解释,只有通过实验,生物学科中的一些生物体态的结构才能看得更清楚,因此生物学科的教学特别要注重实验教学。由于多方面原因,生物教学实验起步较晚,还存着明显的不足,其表现为多注重理论知识、忽略了动手实践与实验,培养出的学生即便学习好但是动手实验能力差的现象也是相当普遍的,随着教育的改革,新编生物教学大纲中,强调了理论与实践相结合的重要性,教科书的内容也有了明显变化,实验方面的内容更为突出,实验的形式也呈现出了多样化的特点。

浅析中学体育教学思想品德教育的渗透方法

面向新世纪，学校要培养德．智，体全面发展的高素质开拓型人才，以适应新世纪我国社会主艾市场经济发展的需要。本文根据培养跨世纪人才的需要，对体育教学中思想品德教育作重新思考，提出了新的任务与方法。

初中生物教学情感评价点滴

初中生物教学情感评价包括学习动机的评价、学习兴趣的评价、学习态度的评价。评价的方法多种多样。在开展情感评价时要注意学生情感的波动性,多进行学生的自我评价。

分子间距演示器的改进

发明背景 在物理和化学教学中，分子及分子间距离都是重要的教学内容，同时也是学习其他相关知识的前提。现行的人民教育出版社初中《化学》教材中，使用量筒、酒精和水进行分子间距演示实验。由于量筒是计量器具。不能像混合药品的容器那样进行振动或搅拌．

计算机编程辅助数学教学探讨

介绍当前数学教学的特点、主流的计算机辅助编程技术和适应场景,讨论在计算机编程辅助教学中应注意的问题。

浅析生物快乐教学的高效方法

在生物教学过程中，欢快的氛围可使教师和学生放松心情，营造快乐教学的氛围也算是一种高效的教学理念。快乐教学是为了提高学生学习兴趣，在愉悦身心的同时获得一定的知识，进而完成教学目标的重要手段。本文笔者从让快乐主宰我的课堂、妙用幽默装扮清新的课堂、快乐的最高境界是自主探究、在切实享受快乐的同时体验交流等方面进行阐述了合理调控让学生在合作、自主的学习中达到快乐的方法。

初探历史教学水平提高的途径

提高历史教学水平的途径要从七个方面入手：导入语的设计、课堂提问的开发、多媒体的辅助、学习环境的创设、设疑与释疑的设计、评价方式的完善、讨论式的学习。