体育教学中学生学习兴趣的激发与培养浅析

兴趣是个体积极努力地探索事物的认识倾向，人们的兴趣与爱好是在需要的基础上产生和发展的，兴趣是最好的老师，兴趣是人学习知识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。大多数对体育爱好和感兴趣的学生认为，在体育教学和锻炼中，可增强体质，丰富文化生活，并能从中获得乐趣，从而产生求知的欲望，身体素质得以提高。虽然现在中考将体育列入了考核范围，但是不感兴趣的学生则认为体育课枯燥，考核标准过高，只片面注意智力的培养，而轻视和忽视了体育锻炼，因而参加锻炼时间减少，久之体质变差，体育爱好、兴趣受到压抑，正是由于这种现象的存在，从而对体育教学事业的发展起到抑制作用。那么，究竟如何在体育教学中培养学生的学习兴趣呢？我谈些粗浅认识。

生物教学中学习兴趣的培养

兴趣是指人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。产生兴趣后，就会对事物或活动表现出积极肯定的态度。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，兴趣是获得成功的关键。及时发现、培养、正确诱导学生的学习兴趣，可以调动学习的主动性，达到良好的教学效果。

乡村中学合唱“零基础”教学的实践与研究

合唱这门艺术是利用每一个合唱队员及各声部彼此之间的相互依存、协作和统一,来创造整体音响、塑造音乐形象、表达思想情感的艺术形式。所以,合唱中的高度协调、谐和统一,正是合唱训练的重大难题。那么,怎样才能使“零基础”的学生了解、喜欢这门高雅的艺术,并能够克服一切困难,掌握它的技巧与方法呢?需要经过长期不懈的坚持、探索和实践。

初中生语文自主性阅读能力的培养

阅读教学是初中语文教学耗时最多、涉及知识点最广、最能促进学生语文能力形成的教学环节,而且阅读教学是作文教学的基础,因此培养初中学生的语文自主阅读能力就显得尤其重要。阅读能力是顺利地进行阅读活动所必须具备的心理特征的总和,它是在阅读实践中形成和发展起来的,它是一个十分复杂的结构系统。近年来,中外研究者一般认为,认读能力、理解能力、想象力、鉴赏力等是构成阅读能力的重要组成成分。

体验式教学在初中体育课堂中的应用

随着教学方法和教学方式的改革和创新,体验式教学在初中体育课堂上得到了越来越多教师的肯定与应用,取得了不错的效果。文章从初中体育教学实践出发,对体验式教学在初中体育课堂上的具体应用原则和实施策略展开了深入探究。

数学教学中对“学困生”的思考和探索

初中数学教学过程中,课堂上存在一种可怕的现象──在教学中总会遇到这样一些学生,老师讲课时,听讲不集中,无精打采,同学讨论不发言、不参与;学生做练习时,他又无事可做。说话、

浅谈如何提高初中生语文阅读能力

前苏联教育家苏霍林斯基说过：“学生的智力取决于良好的阅读能力。”对于审美观、道德观、人生观都处在形成时期的中学生，阅读的作用是相当重要的。可以说，在初中语文教学中如何培养学生的阅读能力是关系到语文教学成败的问题。那么，如何在新一轮课程改革的形势下，提高初中学生的语文阅读能力呢？下面笔者根据多年的教学实践，谈些粗浅的见解。

数学教学与心理健康教育

我国青少年大都在学校接受学科教育,学科教育不仅具有知识性,而且具有教育性。无论是教给学生科学的思想方法,或是培养学生的道德品质,学科教学都可以进行渗透心理健康的教育。特别是新的数学课程标准规定：

农村远教资源在教学中的应用

我校于2005年作为农村中小学远程教育项目校安装了模式二—卫星教学收视点,接收农村中小学现代远程教育资源。它是通过中国教育卫星宽带传输网发送的,用远教IP接收软件进行接收,能快速大量接收优质教育资源。笔者作为功能室的工作人员,工作质量的好坏直接影响着远程教育接收资源的应用率。笔者最初连黄、绿。

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应，如喜欢、愤怒、恐惧、爱慕、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完全的。任何活动都是在情感的影响下进行的。特别是青少年的行为，在很大程度上以他们的情感和情绪为转移，常常表现出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。正如前南斯拉夫教学论专家鲍良克所说：“情绪调节着学生对教学的态度和积极性，情感环境决定学生在教学中的注意力，有兴趣、满意、积极、精神振奋，还是冷漠、不满足、散漫、压抑。”

《制作多媒体演示文稿》教学设计

一、背景分析 1．教材分析 《制作多媒体演示文稿》是河北教育出版社、河北教育音像出版社出版的七年级《信息技术1》教材中的第十一节，本节在课本的基础上，为了适应每年一度的中小学电脑作品制作活动大赛，将制作多媒体演示文稿上升为制作电子报刊。通过对教学内容的分析和处理，

探究实验室在物理教学中的应用

教育部《关于进一步加强中小学教育技术装备工作的意见》（教基[1999]11号）中提出：＂要完善和加强实验操作考查,提高学生动手实践能力＂。随着基础教育改革的不断深入和新课程标准的实施,原有以满足验证为主的实验装备与实验教学方式已不能适应教育教学的要求,满足不了学生的求知欲望。

创设情境 激发兴趣

阅读教学要为学生创设课文情境，激发学生的学习兴趣。既要引领学生跳出课文，与生活相联系，让学生进入生活，感受生活，分析生活中的语文现象；又要为学生创设表演情境，锻炼学生的语言表达能力。既要利用音乐效果使学生进入课文情境，体会感情，去感受音乐美；又要运用竞赛手段，激发学生的竞赛情趣。

语文课堂中如何激发学生实现自主学习

以学生为主体的课堂教学是实施新课程的最基本要求，培养和发展学生主体性已成为广大教师的共识。课堂教学是实施主体性教育的重要渠道和基本途径，要在课堂教学中体现主体教育的思想，每位老师必须遵循“着眼学生的发展，切实提高学生的主体地位，使其自主地、能动地、创造性地进行学习活动”的原则来设计课堂教学。创设轻松愉悦的课堂氛围；鼓励质疑，激发自主学习兴趣；合作探究，提高自主学习质量；激发想象，培养自主延伸的能力。

我在这里成长

一次偶然的机会，让我与《中国现代教育装备》杂志结缘。看到“万讯杯？我与教育装备”的征文通知，我抱着试试看的态度投了稿，就是这不经意的决定，让我与杂志结缘，并在杂志的陪伴下慢慢成长。

关于初中数学习题设计的策略分析

初中数学相对于小学数学来说更为复杂,小学数学在习题的设计上更偏重计算和公式的运用,而初中数学的难度则会明显的增加,加之中学的学科种类繁多,学生用来学习各科知识的平均时间就会相应减少,那么如何在有限的时间内提高初中数学的学习效率,是教师和学生都需要深思的一个重要问题。数学的习题作为巩固数学科目课堂知识的重要内容,教师必须予以高度的重视,在习题的设计上多加揣摩,与时俱进,更新知识,从新课程标准的要求着手,满足初中生对于数学学习的实际需求,与学生的实际生活相联系,才能提高学生的学习兴趣,从而有效提高数学学科的学习效率。本文旨在通过对当前初中数学习题设计的现状进行分析,并结合多年的一线实践教学经验,提出初中数学习题设计的具体策略,希望能够起到抛砖引玉的作用。

在新课改背景下如何创建高效的初中英语课堂

随着全球经济的不断发展,英语已成为一种国际语言,其地位得到了各界人士的重视。这要求教师采取有效措施提高学生的英语水平,培养学生成为一个新时代的新型人才。但是,在目前我国初中英语教学过程中,存在一些急需解决的现实问题。比如说,我国大部分的英语教师深受传统教学理念的影响,往往忽略了学生们的主观学习能力,主要以向学生灌输教学知识为主,学生处于被动的学习状态,导致学生的发展能力不够发达,影响高效教室的建立。本文根据目前的现状,寻求更有利于学生高效学习的方法,构建英语学习中的高效课堂。

谈如何促进初中化学导入教学的有效开展

提高导入教学的有效性,让初中化学课堂在一开始就吸引学生的注意。带着学生积极地参与,将学生内在的主体性充分地激发出来。教师在选择导入方式的时候,一方面,要体现出创新的特点;另一方面,也要充分的考虑到教学内容的需要。

核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究

现如今随着我国新课改进程的不断推进,我国各个中学也纷纷加大了对于学生们核心素养培养的重视程度。再加上学生们在初中阶段的数学学习对于提升学生们的数学素养有着极大的影响,对此就需要数学老积极尝试新式的教学方式,通过结合多元化的教学手段来为学生们营造出一个良好的学习环境。本文主要就现阶段我国初中数学课堂的教学情况展开研究,探讨在数学课堂培养学生们核心素养的有效措施。

关于在初中化学课堂当中使用微课教学的几点思考

微课是一种课堂教学模式,在初中化学课堂教学当中,微课教学实现了师生角色的转变,使得传统的教学模式发生了变化,学生在轻松愉悦的环境当中,更好地对知识进行掌握,深化了对知识的理解,活跃了自己的思维,使得教学效果达到了事半功倍的效果。