中学语文学习方法概说

对于中学生来说，语文中应该读什么、怎么读，写什么、怎么写都要了然于胸，学生既要埋头读书，又能抬头看路，这样才能收到事半功倍的效果。教师在平时的教学中一定要引导学生从主动自觉地分析一个字形、掌握一个词语、理解一个熟语、记住一句名言、赏析一首诗、阅读一篇文章、欣赏一部名著做起，不断积累，相信他们的语文学习兴趣会越来越浓厚，语文水平也会逐步提高。

浅谈初中信息技术课堂管理

由于信息技术自身的学科特点以及对教学环境等多方面的要求,这就向课堂管理提出了更高的要求和挑战。本文针对初中信息技术课堂教学活动中常见的一些问题,从学生、教学设计及评价制度等多方面分析,并为此采取一些行之有效的应对策略,力图能够使信息技术课堂教学活动更有效的开展。

体育教学中意外伤害的防范探究

近年来，体育教学中学生的意外伤害事件时有发生，它的存在不仅影响了学生的身心健康，还造成了一定的社会影响。如何采取有效的防范措施，从根本上杜绝此类事件的发生，是我们新课程理念下不断探究的话题，搞好体育课意外伤害防范是落实新课程“以人为本”教育理念的最好体现。因此，我们要结合学校实际，建立具有学校特色的体育课意外伤害防范体系，克服学生的畏难思想障碍，鼓励教师大胆实践课程，坚持防范与教学并举的方针，将意外伤害事件降低到最低限度，确保体育课教学过程的安全有效。

英语教学中的非智力因素开发

智力是影响学生学习成绩的重要因素，但不是唯一因素。英语教学成功与否，不仅仅取决于认知过程中的感知、注意、想像、记忆、思维等智力因素，还取决于学生的非智力因素。非智力因素包括人的动机、意志、情感、兴趣、习惯和性格等。因此，在英语教学中，既要重视发展学生的智力因素，也要重视开发学生的非智力因素，使两种因素相互促进，从而提高英语教学质量。

如何做好初中文言文教学

在初中语文中,文言文的教学占据着重要的地位,文言文教学与其他的教学模块相比而言,难度较高,很多学生都有畏难情绪。就现阶段来看,我国初中语文文言文教学过程中也存在着教学形式陈旧的不足,课堂教学效果一直难以得到改善。主要就如何做好文言文教学提出自己的几点看法。

探索游戏法在体育教学中的科学运用

健康和快乐是新课程理念下体育教学的宗旨。游戏法在体育教学中的科学运用为体育教学注入了新的活力,探索其规律,丰富其内容,提高其效率是推进体育课程改革的重大问题,需要我们大家一起来研究,不断地去学习。通过实践认知,体育游戏教学法可以在快乐的气氛中潜移默化地增强学生的体能,培养他们的优良品行,启发学生思维,促进其智力的发展等。

探索网络环境下的英语听力教学

英语听力,作为一名英语语言学习者所必备的技能,旨在提高学生口语的理解与应用能力,而且其重要性被越来越多的人们所重视。网络作为现代社会最广泛的传播媒体,其信息交互资源在英语听力教学方面发挥着无与伦比的优势。本文从教学实际出发,通过实例介绍了网络环境下提高英语听力的教学途径和方法,从而进一步提高学生的英语听力水平。

在生物实验课中开展探究性学习

探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验探究的过程和方法、树立科学的价值观的活动过程。生物课实验是培养学生操作观察能力的专业课，为学生创设了亲身参与实践的情境，能使学生直接接触生物，探究生命现象，揭示生命本源，具有获知、激趣、求真、育德等教育功能，从而培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，促使学生掌握自主学习的方法。因此，在生物实验课中开展探究性学习，有助于培养学生实事求是的科学态度和自主探究的思想意识，两者相得益彰、相辅相成。

浅析求异思维在化学教学中的运用

化学是一门以实验为主的学科，化学中的许多基本概念、原理都是由实验推导和验证出来的，在用化学实验求证过程中，运用求异思维，往往会出现“柳暗花明又一村”的美好境界，它有助于加深我们对化学概念、原理的理解，有助于提高我们严谨的科学素养和探究创新精神。多年的实践证明，要掌握好化学这门知识，只靠单向思维是远远不够的，要教会学生求异思维。求异思维是在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯或以往的思维成果，突破经验思维束缚的思维方法。因此，教师在教学中应有目的、有计划地进行求异思维的训练，多方开阔学生思路，拓宽思维领域。

浅谈新课程理念下的信息技术教育

随着计算机的广泛普及和应用，信息技术应用已遍布社会各个领域，培养具有高素质的信息技术人才，是时代赋予学校教育一项新的使命，而且迫在眉睫。由于农村学校信息技术教师相对匮乏，缺乏专业人才，现在的老师大都是经过自己探索进修，从其他专业转变过来的，一般都存在边学习边教学的现象，这就要求教师必须树立与时俱进的思想，坚持自主学习，努力提高自己的操作技能，以适应当前快速发展的信息技术的需要，坚持学以致用，后发加力，超前进位，让学生掌握最前沿的现代信息技术。

如何使数学教学活动更具情趣化

著名思维科学家张光鉴教授认为：“隋趣是认识的前提，教学过程离不开良好的情感的参与，否则不会取得好的学习效果。”传统的课堂教学中“教师讲、学生听”的这种学生机械接受的教学模式已经不适应现代教育发展的需要。因此，成功的教学需要的不是强制，而是关注学生的情感世界，激发学生的内在情趣，变“要我学”为“我要学”。成功的课堂自然也应该是充满情趣的，数学教学也是如此。数学知识抽象复杂，逻辑性较强，学生不易接受，学习兴趣不高，因此，如何使数学教学更具情趣化，进而激发学生的学习兴趣是每位数学教师必须思考的问题。下面，笔者结合工作实际，谈一些自己粗浅的看法，以飨大家。

探索中考物理命题趋向与对策

近年来，河北中考物理试题全面落实全日制义务教育《物理课程标准》，注重对“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的考查，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”、“注重科学探究”、“注重学科渗透”这些充满时代气息又符合学生发展要求的理念。试题既符合我省初中物理教学实际，又能满足高一级学校进行进一步物理教学的基础要求，对初中物理教学有良好的导向作用，

浅谈合作探究在数学教学中的有效运用

新一轮课程改革倡导学生合作探究的新型学习方式，这种学习方式改变了传统课堂教学中单一化的弊端，把学习看作学生生活中的有机部分，促进学生全面协调可持续发展。教师尊重学生的主体地位和创造性，充分挖掘和利用学生的潜能，引导学生合作探究是培养学生能力、提高学生素质的有效方式，也是促进学生主动发展的重要方式，可以让学生亲身参与探究性活动，去获得情感体验，以培养他们的探究精神和实践能力。合作探究的数学课堂模式到现在为止是实现这种“再创造”的最好的数学教学模式。那么，在数学教学中，如何组织和引导学生进行合作自主探究昵？下面笔者结合自己的教学实践谈几点体会。

中考问题作文定向解析初探

2009年河北省中考作文是这样描述的： 阅读下面的文字，根据要求作文。（50分） 墙，是大家熟知的事物。生活中有物质的墙，如土墙、砖墙、人墙、篱笆墙、玻璃幕墙，花墙、城墙、防火墙、影壁墙等。

初中数学教学如何培养学生的思维能力

思维能力是创新型人才所必备的重要素质,是新课改下数学教学的重要目标。数学教学中,实现学生的主体参与与主动探究,改变以往学生的被动参与与机械接收,这样才能让学生在学到数学知识的同时学会数学思维。

初中体育教学过程中的德育渗透实践研究

在实施初中体育教学活动的时候,教师要在立德树人教育任务的指导下,多角度地挖掘德育资源,多方式地应用德育资源,切实地将德育资源展现在体育课堂上,使学生在掌握体育知识、锻炼体育技能的过程中,有效地受到德育熏陶,顺其自然地建立正确的道德认知,学会践行良好行为,为实现全面发展打下坚实的基础。

关于初中教学高效课堂教学的几点思考

教师要让学生成为课堂的主人,使学生通过自主学习激发学习的兴趣,教师要了解每一个学生的知识智力水平和能力水平,让每一位学生都能在数学课堂上收获知识、收获自信、收获快乐,教师认真钻研教材的重难点知识,对学生做好引导工作,以便学生可以以最佳的方式获取知识,体会成功的快乐,在高效的学习状态下取得优异的成绩。