浅谈小学语文的多媒体教学

语文多媒体教学具有显而易见的魅力，它节省了大量的教学时间，能够使文字变成画面，抽象的化为形象，复杂的变得简单，静态的变为动态，提高了学生学习语文的兴趣。

浅谈小学体育教学中的美育

在小学体育教学中进行良好的美感教育,能够培养学生理解美,爱美,创造美的能力,对学生的身心发展是十分有益的。本文主要从三大方面进行了阐述:首先是教学中的艺术美;其次是教学中的自然美;最后是教学中的社会美。在小学体育教学中,培养学生的美感心理,形式多样,内容丰富,教师要善于抓住本质的东西,用适当的教学方法,达到美育的作用。

积累写作素材的策略

积累写作素材,从广泛的阅读中积累,从生活的小事中积累,走作文教学内容生活化之路,让学生把作文视为生活的组成部分,做到有感而发,有词可用,有内容可写,提高作文的写作水平。

让素质教育真正落到实处

素质教育在当今教育改革的大背景下有着全新的含义,如何站在新的改革视角来诠释素质教育呢?笔者认为,树立全新人本理念,树立全新的学生观和教师观,建立和完善素质教育质量监控、评价制度。

如何构建生本教育课堂

随着新课程改革的深入,生本教育的理念越来越深入到每位教师的思想观念中。如何构建生本教育的课堂,充分发挥学生的主体作用,可以通过给学生创设预习空间、预设课堂出现的可能、抓住动态生成的教育资源等选点预设,互动生成。

培养学生良好的数学学习习惯

新课标指出“以学生发展为本”是基础教育的基本教育教学理念。如何让学生喜欢数学．喜欢数学学习，摆脱对教学学科的畏难情绪．从而让刚刚接触数学的小学生主动地学习呢？下面我就如何培养学生的学习习惯入手进行些许探讨。

巧设语文教学中的导语

语文教学中导语虽然占的比重很小,但是成功的导语设计却起着画龙点睛的作用。一段设计巧妙的导语,能成为叩响学生心灵大门的钥匙。本文主要介绍了在语文实际教学中的四种不同的导语设计,力求通过巧妙实用的导语设计,唤起学生强烈的求知欲望,优化课堂导入环节,使语文课更富有魅力。

数学课堂中“动起来”的“快乐”

苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的状态。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”在教学中，我努力创设一些小情境让孩子获得积极快乐的体验，放飞学生囚禁的情愫，让学生在动手实践中对知识的认识和体验不断深化、丰满、鲜活起来。

有效评价使课堂熠熠生辉——浅谈教学中教师的评价性语言

教师的课堂评价语言是最常用也是最重要的教学语言。教师对学生的课堂评价语言如果具有强烈的吸引力、亲和力和感染力,就一定能够激励学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去,从而有效的实现教学目标。

“生本”高效课堂实施中的教师素养

生本课堂就是以学生为根本的课堂形式，我们原来的教育体系基本上是以师本为主。实践证明，以往的师本课堂并不是最适合学生发展的课堂形式，我们需要一种以学生为中心的教育模式。因为教学的目的是为了学生的发展，教师只不过是传授知识的人，应当以学生为教学的主体。然而，在“生本”课堂上，教师又应该具备哪些方面的素质，这是我们需要探讨的问题，下面将以小学语文课的教学为例，阐述教师在“生本”课堂上应当具备的基本素质。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

学生创新意识的培养，途径是多方面的。重要的是要让孩子拥有一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的环境和天地；同时，让学生自觉追求的欲望和快乐在小学数学的学科教育中得以实现。只要我们在工作中大胆改革、勇于实践，就能实现教育的创新，就能培养出一代又一代的创新人才。

让孩子学会感恩

感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本使命。让学生懂得自已的成长离不开老师、家长的付出和社会的关爱，学会对别人为自已的付出要感恩，懂得回报他人，把感恩之情化为强烈的责任感，养成高尚的道德情操。

小学语文课堂教学中课内外阅读衔接的策略初探

探索课内外阅读衔接的结合点和基本方法,能够构建课内外阅读相互沟通、相辅相成的阅读体系,探索拓展阅读的策略,促进学生主体的发展,培养学生的阅读兴趣,增大阅读量。并通过一定量的课外阅读,不断提高学生的阅读能力和语文综合素养。

浅谈小学英语兴趣教学

兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向,具体表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反映。我国大教育家孔子提出：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂著名教育家苏霍姆林斯基也说过：＂所谓课上得有趣,就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊;

刍议培养与提高小学生信息素养

为迎接信息时代的挑战,适应信息化社会,从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息,儿童必须具备相应的信息素养能力。我们可以从五个方面对小学生进行信息素养的培养:1、利用信息技术课,培养和提高学生信息素养,充分发挥课堂教学主阵地作用;2、开展丰富多彩的课外活动,为提高小学生信息素养提供有利的保证;3、注重信息技术与其它学科的整合;4、提高教师的信息素养水平是提高学生信息素养的关键。

小学美术欣赏教学策略

近些年来，随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行，在当前的小学教育中，美术教学受到了更高的重视，在实际的小学美术教学过程中，欣赏教学是非常重要的一项教学内容，美术教师必须要想尽办法来引导小学生学会从不同的角度、不同的立场来欣赏不同种类的美术作品，久而久之，小学生会逐渐形成一种专属于自己的欣赏思路和欣赏方式。本文将就小学美术欣赏教学策略进行深入的分析与探究。

浅谈生活化教学在小学美术学科中的应用

我们都知道,生活是艺术的源泉,是一切创造活动的基础。生活与美术是分不开的,我们把生活比作＂土壤＂,美术比作＂植物＂,离开了土壤植物又怎么能＂无土栽培＂呢？我们的教学,过于关注美术专业的知识和技能,画成的作品是同一模式的,在长期的训练后,

让小学生爱上英语学习

目前小学阶段已经普遍开设英语学科．这也是为学生英语学习打基础的阶段。但从整体上来说．英语的教学效果却不容乐观。小学生初学英语时．凭着对英语的好奇感．对学习产生强烈的学习动机．但是随着学习的深入．教师的教学方法单一．教学缺乏生机和活力．学生感觉学习英语就是朗读与背诵．

浅谈综合实践活动课程的常态实施策略

一、校长重视是综合实践活动进入常态的核心综合实践活动指导纲要研制组组长郭元祥教授说:综合实践活动是检验学校校长良知的试金石,综合实践活动能否进入常态,首先考验着校长。可见校长的作用是多么重要!

建立多元化评价,促进学生全面发展

新课程倡导＂立足过程,促进发展＂的课程评价.评价要承认学生在发展过程中存在的个性差异,承认学生在发展过程中存在的不同发展水平.评价重心要逐渐关注学生求知过程、探究过程和努力过程,关注学生在学校、家庭和丰十会中各时期的进步状况,及时发现学生发展中的需要,帮助学生认识自我,建立自信,激发其内在发展的动力,从而促进学生在原有水平上获得发展.因此,对小学生进行多样化的评价尤为重要.下面我就来谈几点自己在教育教学中是如何运用多种方式进行评价的.