“双减”背景下小学语文作业多元化设计的策略

作业是语文教学中不可缺少的一部分,也是教师对学生进行评价的一种重要方式。在“双减”政策的指导下,老师们应该更加关注课后作业的作用,改变以前的课后作业设计思路,科学地进行作业的设计,根据学生的心理特点,设计出不同层次的作业,并做到个体化、分层设计。在教学中,要注意优化作业结构,使其内容更加丰富,以适应不同的学生。另一方面,要建立健全的作业评价体系,激发学生对作业的动力,使其达到可持续发展的目的。

关于校本教研策略的思考

校本教研是学校在解决教师教育教学中遇到的真实问题或学校发展过程中遇到的困惑而进行的教育教学研究活动。在几年的校本教研中，我们改变了盲目模仿以及制定许多不切实际的校本教研制度和策略的做法。通过策略的转变，手段的调整，营造了教师主动研究的文化氛围，提高了校本教研的实效性。

如何让学生快乐作文

小学作文教学是小学语文教学的重点和难点。《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在教学中,我感觉到大部分学生害怕写作文,提起作文就像是"老鼠见了猫",还有不少学生对作文"敬而远之"。学生长此下去,不仅影响到作文水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展。我觉得造成这种局面与教师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文教师的我深感作文教学工作的艰巨与困难。

数学教学中加强对小学生注意力的培养

小学生注意力自我控制能力较差,需要教师进行培养,需要教师运用现代化教学手段吸引学生的注意力;把知识趣味化形象化吸引学生注意力;把知识运用到生活实际中进行注意力的培养;让学生在生活中发现数学自主发展注意力。

小学语文单元复习的重要性分析

随着新课标的推进,我国小学语文教学取得优异的成绩。根据笔者的实际教学经验,在小学语文教学中采用单元复习的方式更容易提高语文教学的效果和质量,其中,对小学生的总结能力、思考意识、学习能力等多方面有明显的加强作用。小学语文教育的基础目标是让学生掌握扎实的语文基础,这需要语文教师在实际教学中采用正确的、适合学生学习的教学有效策略,根据学生的教学反馈信息进行不断的总结和改进。以下内容是针对小学语文单元复习方式的分析和总结。

浅谈小学语文教学中的自主、合作、交流学习

小学语文教学中,受时代与观念的限制,语文课堂存在着学科本位、教师中心主义的倾向,而现代教学就需要教师转变教育观念,以学生为主体,充分发挥小组学习,全班学习的作用,在合作中学习,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

品德与社会课上学生道德缺失的对策

当今社会上人们称赞孩子时最髦的词语莫过于＂阳光＂二字。这里＂阳光＂的含义已不再是暖融的太阳光,而是指一个孩子心灵的解放、激情的释放、人性美的诠释。笔者认为作为品德与社会教师,把这束动人的阳光带进课堂,送给每一个学生,去照亮他们的人生之路。