多元智能下的小学学困生数学作业设计的实践研究

在新课程改革背景下,设计小学学困生数学作业,有利于转变以往小学数学作业都是统一内容、统一要求、统一形式的教学现象,给予学困生更多自主学习的机会,通过设计与学困生能力相符的数学作业,有利于帮助学生树立正确的数学学习自信心,同时,在多元智能背景下,学校教育教学不能仅停留在培养学生读和写两方面的能力,还要加强对小学生多元化能力的培养,进而最大化地促进学生学习效率的提高。

小学数学作业设计之我见

作业不是课堂教学的终点,而是课堂教学的延续,是另一个新的课堂教学的起点,是巩固学生所学知识,检测学生掌握情况的一个重要途径。通过作业可以让学生和教师了解知识的薄弱环节,以及时补充,以免为后面的学习留下障碍。然而以往的小学数学作业除了让学生做练习册,就是做课后练习题,除了解题就是计算,作业几乎是课堂教学内容的翻版,枯燥无味、

浅谈多元智能理论指导下的农村小学语文家庭作业设计策略

长期以来,由于受唯智力理论和应试教育的影响,家庭作业在设计上出现机械重复、学生缺乏兴趣等问题,如何进行语文家庭作业的设计以反馈学习效果、提高学生水平,也是众多语文老师所面临的共同困扰。加德纳的多元智能理论重视学生个体的多方面发展的要求,备受教育界研究者和老师们的关注,成为影响教育改革的重要指导思想之一。本文以加德纳的多元智能理论为指导,通过调查,讲述了现在农村小学语文家庭作业上存在的问题及原因,结合加德纳的多元智能理论论述了进行农村小学语文家庭作业的设计策略,以让语文家庭作业真正受到学生的欢迎和喜爱,成为检验学生学习效果的有效工具,激发学生的潜能和多元发展。

多元智能下的小学学困生作业设计的研究

以学生发展为本”是新课程的核心理念,有针对地转化学困生,促进学困生的发展是每一所学校、每一个班级、每一位老师必须面对的现实难题。作业是教学的重要环节,每一项作业都应该成为学困生成长的生长点。本文从多元智能理论出发,提出多元智能下的学困生作业设计的类型以及作业设计策略,在当前素质教育、均衡教育的形式下,在多元智能指导下,力求通过研究,帮助学困生解决在学习生活中的障碍,帮助他们树立自信,开发潜能,提高素质,促使他们身心健康发展。

浅谈如何提高农村小学学困生完成数学作业的自觉性

在小学数学教学中,作业是检测数学学科教育教学质量的一个重要方式。在农村小学,由于学生学习基础不佳、家长素质整体水平不高以及学习条件等原因,学困生数量占比较大,且学困生完成作业的质量不高,主动性、积极性较弱,如何提高学困生完成数学作业的自觉性,成为令学校、老师和家长棘手的难题。本文以数学学科为例,围绕如何提高小学学困生完成数学作业的自觉性的问题,结合学校实际,提出几点建议,旨在帮助学困生提高数学成绩以及数学能力,运用学习获得的知识指导生活,指导实践增强自身的社会适应能力,获得更好的发展空间。

浅谈小学数学趣味性教学

学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。一堂好的教学课,它能使学生激发和产生强烈的兴趣,释放积极思维的潜能,体现出学生听起来快乐有趣、学起来轻松易懂,用起来灵活自如等特点。

“互联网+”环境下混合式教学在小学语文教育中的应用

中国作为世界强国早已全面进入信息化时代,在网民数量上以及运用网络进行经济发展的速度都全面赶超其他国家。信息时代中“互联网+”应用广泛,与我们生活息息相关,尤其在工业制造,医疗服务,教育体系上尤其突出。自呱呱坠地的孩童起,一生中最为重要的就是学习,可见教育体系在“互联网+”作用下的积极改进,可以使得人们一生受益。而信息时代“互联网+”环境下,作为教育教学主体需要更深层次的研究与探讨应用新的技术,以结合当下实际情况,来进行更好的混合模式"教学。小学语文作为整个教育学习与受教育学习的基础,“互联网+”环境下的混合模式教学已早有应用,理应更进一步,深入研究与探索,更好的丰富实践这一模式,为教育体系打好坚实的基础。

幼儿园主题墙饰创设及其教育功能的探究

墙饰环境是幼儿园中的"第三位教师",对幼儿的教育有着非同一般的重要作用.本文就是为了研究怎样才能创设一个能对幼儿进行生动、直观、形象和综合教育的墙饰环境.研究中通过观察、访谈、调查某市两所幼儿园,发现现实中的幼儿园班级墙饰存在很多的问题:有很多教师对墙饰没有正确的理念;其次,那些墙饰做得好的班级的幼儿确实要比其他班级的幼儿更优秀,不可否认墙饰的教育影响是巨大的.本文也鉴于此给出了一些正确的墙饰理念和做墙饰的方法与建议.

审美化教学在古诗词教学中的应用探讨

现代知识经济体制下,知识是主要推动力,作为促进社会发展和提升自我素质与能力的重要组成部分,在教育事业中具有不可缺少的作用。语文学习中的古诗词注重意境与感官的结合,诗词所创造出来的就是美的形象,而要将那些美的意境真正转化成学生脑中鲜明生动的景象,就必须采取相应的教学方法和策略,就此,审美化教学应运而生。本文将从审美化教学应用于小学古诗词中的必要性、特点以及相关对策等方面,详细阐述审美化教学在小学古诗词中的应用。

特别的爱给特别的你——问题学生转化中的人文关怀初探

在多年的教学工作中,我所教过的班级很多。可无论什么样的班级,都存在一部分问题学生,绝大部分问题学生是由于＂非智力因素＂造成的。其共同特点：学习态度差、学习兴趣差、学习习惯差、学习方法差、

结构主义教学理论对当前我国培养学生语文核心素养的启示

当今,“核心素养”在教育界是一个热词,越来越多被提及和研究,培养学生语文学科的核心素养,是落实立德树人教育任务在语文学科上的重要表现。布鲁纳认为任何学科都有其结构,他的结构主义教育理论注重掌握学科的知识结构,有利于使语文教学内容实现系统化、结构化以及现代化,本文就从布鲁纳的结构主义教育理论出发,结合学生的语文学科核心素养培养的实际情况,通过探索语文学科内容的本质结构,得到一些有关培养学生语文核心素养的启示,进而促进学生尽快实现由基本知识向实际技能的转化,促进学生语文核心素养的快速提升。

如何构建有趣的数学课堂

要想使小学数学课上得生动活泼,就必须使课堂教学的整个过程充满趣味。只有巧妙地创设课堂教学环境,科学而又合理地组织好数学的课堂教学,千方百计地引导学生自主探索,自己去发现知识、获取知识,给学生留下充分思考的空间,才能使数学课堂教学的整个过程都充满无限趣味。

创设课堂语言环境,提高英语教学实效

在小学英语课堂教学过程中,创设生活化的语言学习环境和具体的语言情境是提高英语教学实效的关键。笔者在课堂教学中,把单词和句型等与学生的实际生活相结合,使一个个独立的语言符号成为小学生之间交流的好帮手。同时以"三种语句"为课堂语境的构架,最大限度地满足了小学生英语表达能力逐步提高后的新要求。

浅谈如何提高学生的朗读水平

《语文课程标准》在各个"阶段目标"都写着"用普通话正确、流利、有感情地朗读课文",每个年级每篇精读课的第一题练习题也写着这同样的话。由此可见,朗读的重要性是不言而喻的。培养学生听说读写的能力是中小学语文教学的主要任务,也是体现语文是重要的交际工具的地方。就听说读写之间的关系来说,听和读都是学习的输入,说和写才是学习的输出。输出的效果如何,输入的摄取量就起着举足轻重的作用。

如何在体育教学中进行德育渗透

体育是培养学生品格的良好场所,体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志,掌握其特点、遵循其规律,把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。

如何优化课堂教学

优化教学过程,除了优化教学目标和教学内容外,优化教学组织是一个十分重要的方面。教学是通过一定的组织形式来进行的。

谈新课标下小学体育的教学改革研究

小学体育教师要严格按照新课标的要求，贯彻落实好“健康第一”的指导思想，进行新课程实践与研究，体育课才能逐渐呈现活力，学生的学习积极性才会得到提高。但是面对体育新课程标准的实践，仍然有许多亟待解决的问题，只有在发现问题、解决问题的过程中，体育新课标的实践才能顺利进行。以下是我在体育教学实践中对教学改革的一些体会。

依托经典名著课程,助力农村小学生语文素养全面提高

农村小学的教学条件有限,农村学生家长素质普遍不高,导致学生的语文素养偏低。本文主要分析了农村小学生语文素养偏低的原因、经典名著课程对于提高农村小学生语文素养的意义与价值,提出了依托经典名著课程来全面提升农村小学生语文素养的策略。

浅谈如何提高小学英语课堂的教学效率

英语是中小学阶段的一门重要学科,而小学阶段是一个对兴趣培养和习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展。课堂教学则是实施教育的主阵地。如何优化课堂教学,让有限的课堂教学时间焕发出无限的生命活力,激发出小学生学习英语的兴趣,使他们对英语乐学、善学,学而忘我,乐此不疲则是我们教育工作者不懈追求的目标。本文从当前小学英语课堂教学存在的问题出发,对激发小学生学习兴趣及提高课堂教学效果的策略等方面进行探讨。

关于小学生综合素质评价手册附本的构想

《小学生综合素质评价手册》用于教师针对学生表现所做出的阶段性评价,但近年来,教师评价流于形式,学生家长对《小学生综合素质评价手册》不够重视,笔者就其内容简单分析后,提出新增附体的构想,以期增加教师、家长、学生的互动。